数学人教版六年级下册解决问题教学设计.docVIP

圆柱的体积-----解决问题 【教学内容】 例7（教材第27页内容） 【教学目标】 利用圆柱的相关知识解决问题。 2.利用转化的方法求不规则圆柱体的体积。 3.培养学生发现、提出问题和解决问题的能力。 【重点难点】 运用转化思想分析解决问题。 【教学准备】 多媒体课件、矿泉水瓶、酒瓶。 前面我们已经学习了圆柱的体积求法，今天我们来学习它的更多应用。 一、创设情境，导入新课。 1.出示一个装满水但形状不规则的瓶子。 引导学生思考：怎么才能知道瓶子中水的体积呢？ 生1：将水倒入长方体容器中,用长方体的底面积乘水的高度。 生2：也可以将水倒入圆柱形容器中,用圆柱的底面积乘水的高度。 生3：用正方体容器也可以。 学生思考，得出方法。 明确：可以将水倒入一个规则的容器中，通过测量计算出水的体积。 引导学生讨论：用不同的方法测量，水的体积会改变吗？上面的方法有什么共同点？ 讨论汇报并明确：这些水无论用什么方法测量，水的体积都不会改变。只是形状不同。 师小结：尽管方法不同，但都是将不规则的立体图形转化成规则的立体图形。 揭示课题，引入新课。 (板书：解决问题)?这节课我们继续用这种转化的方法来解决问题。（明确本节课的学习内容）二、探究新知。1.课件出示例7。 2.学生读题，明确已知条件及问题。 引导学生思考交流：在解决问题的过程中，你发现了什么问题？ (1)学生发现问题：瓶子不是规则