《三位数乘两位数的笔》评课稿.docVIP

《三位数乘两位数的笔算》评课稿 万州区福建小学 佘致华 我们都知道：数学离不开计算，计算是数学学习中一个非常重要的组成部分，如何让计算变得灵动有趣,,从而激发学生对数学的学习热情尤为重要。 今天我有幸耳闻目睹了周老师的《三位数乘两位数》的汇报课，启发很大，受益匪浅。首先，从教学设计上来说，本节课设计合理、有新意，突破了计算教学枯燥乏味的困难，让学生通过自主探究算法、说说算理等多样化的活动，使数学课堂彰显了生命的活力，使计算教学更加“灵动”，学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，熟练地理解、掌握并运用了新知识。 周老师的这节汇报课具有以下特色： 1、注重新旧知识的联系与迁移。 首先，通过复习口算（包括估算）、两位数乘两位数、三位数乘一位数引入，重视了学生的已有经验。通过复习两位数乘两位数的估算有利于学生对三位数乘两位数的估算的迁移；通过复习两位数乘两位数的笔算，有利于学生对三位数乘两位数的算理和算法的迁移。因此，学生能把两位数乘两位数的估算和笔算的计算方法迁移到三位数乘两位数上来，这充分说明新课前的复习迁移是很有必要的。 2、活化例题，打造灵动课堂气氛。 《新课标》指出：“力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。” 教材中的例题不易引起学生的学习兴趣，教师将例题“活化”，把例题中的乘车路线“从某