现代教育技术习题及答案.docxVIP

1.什么是教育技术？谈谈你对教育技术的认识过程。 答： AECT(美国教育传播与技术协会)?1994定义:?教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。?AECT(美国教育传播与技术协会)?2004定义:教育技术是通过创造、使用和管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。?教育技术的本质?:?运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论与实践。教育技术的研究对象和范畴:?（1）一个目标:是为了促进学习，强调学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种手段。（2）两大研究对象:?学习过程和学习资源是两个对象，过程是为达到特定结果的一系列操作或活动，资源是指支持学习的资源。（3）五个范畴:?设计、开发、利用、管理和评价是教育技术的五个基本领域，每个领域都有其独特的功能和范围。（4）两种性质：教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。作为实践领域的教育技术就是我们通常所说的“电教”；作为理论领域的教育技术就是我们的“教育技术学”，是教育技术学的理论体系教育技术中所指的技术：有形技术（物化技术）：教学活动中所运用的物质工具，如黑板、粉笔、幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等。无形技术（观念形态）：在解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法，又包括其中所蕴含的教学思想、理念等。 2. 结合自身体会，说明信息技术对学生学习方式的影响？积极影响：1.学生由被动型接受学习方式到主动参与。信息技术以现代教育思想为导，构建了有利于学生自主参与的交互性学习平台。它不仅能为生提供图文音像并茂、丰富多彩的人机界面，将学习材料转化为动、直观的形式，激发学生的兴趣，创设出自主参与学习的情境。而且可以即时反馈与交流，便于学习方式的变革和自我调节。在传统的教学中，学生往往只能被动参与，而信息技术所构建的学习境，能有效地满足学生的学习欲望和需求，从而使学生真正发挥知的主体作用，自主地参与学习。2、培养学生乐于探究的学习态度。现代信息技术所具有的超文本特性和网络特性，有利于实现探究性和发现式学习，为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的培养提供了条件。网络世界是当今人们了解社会进步和科技发展的重要途径，它拥有海量信息和飞快的查阅速度，学生运用信息技术有目的地进行收集、选择、组织、加工和处理，然后再根据需要加以充分利用。这种学习方法和过程使学生的智能及创造能力得到了发展，帮助他们以一种更加积极健康的心态对待生活与学习，培养其发现、思考和解决问题的能力，进而形成探究性、发现式的学习方式和方法。3、学生学习的自主空间增大。基于互联网应用的学校教育环境，能为学习者构建一个开放性的学习平台，人们在网上浏览信息，可以不受地理位置、社会地位、文化传统等条件的限制。学生可以查询到世界各地的多种信息源，可以跨时区、跨地区同有关专家、学者直接通讯，使学生对疑难问题的掌握或是对复杂问题的分析更加深入，对知识的掌握和运用更为有效。4、促进学生交流合作的学习方式。在网络所构建的信息互动平台上进行学习，必须有倾听，有交流，有协作，有分享，并积极、大胆地展示个人思想和学习成果。通过这种合作学习的方式，在一定程度上帮助学生实践了社会技能，促进了社会化情感和意识的发育，有助于形成良好的协作、交流及理解、沟通能力。此外，在信息技术支持下的交互式环境中学习，减少了实际生活中人际交往的各种压力，更有利于培养学生自由开放的个性，彰显学习者的主体感。消极影响1、学生在信息选择方面的困难。过大的信息量和学生认识水平的限制，使学生在信息的选择上产生了困难和盲目性，或者想要达到某个具体的学习目标确不知道应该如何实现目标，或者学习目的偏移，比如把游戏本身当成目的。?2、学生学习心理的变化。“过度的主体性的实现”“学习观的异化”“信息选择的困难”会使学生有迷失自我的可能，这便是我们应该充分重视的信息时代学生心理的变化。当学生从异彩纷呈的网络世界回到现实时，面对升学就业的压力，面对学校的课业，他们或许会沮伤、无助、彷徨和痛苦。如果网络上没有制约地传播负面的信息（暴力的、黄色的），那么对学生的心理摧残就会更为惨烈。 3.结合自身体会，说明网络技术对学生学习方式的影响。 答 1教与学的方式转变在传统学习中，知识呈线性排列，而计算机技术使知识呈片幅式排列，学习的方式也从线性转向非线性。网络学习能够为学习者提供更充足的信息。电子媒体充当老师，你将通过多媒体进行自己的学习。 2．学习环境的转变。网络为个别化学习提供了更好的环境。 3．网络给学习模式带来的转变。在传统的课堂学习下，教师讲，学生听，很少有交流的机会，而网上教学则为合作学习创造了更大的可