数学人教版五年级下册不规则物体的体积.docVIP

《求不规则物体的体积》 古丰中心小学 高登仕 教学内容：人教版五年级数学第十册第39页例题6。 教学目标： ????1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 2、经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。 3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。 教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。 教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。 教学准备：量筒、水、大螺丝、橡皮泥 教学过程： 一、谈话引入，测量规则物体的体积 师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？请问，计算长方体体积需要知道什么信息？ 师：很好，[出示一张A4纸]，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么，你能求出它的体积吗？ 引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整十、整百张来测量更便于计算。 板书：V1张=V100张÷100 [通过测量A4纸的体积，即复习了长方体体积的计算方法，同时又有所超越，激发了学生探究的欲望，为后面测量不规则物体的体积埋下伏笔。] 二、探究合作，测量不规则物体的体积 1、明确任务，思考方案 师：刚才我们是直接测量一张A4纸的体积吗？我们是把1张A4纸的体积转化为100张，然后再求出一张。这里同学们很聪明地利用了转化思想，从而想出了测量方法。规则物体的体积测量过了，那桌面上这些不规则物体的体积，你想测量吗？今天我们就来测量不规则物体的体积。（板书课题。） 不规则物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论测量方案。） [在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。] 2、小组合作，动手测量 测量数据记录在量筒记录单里。 HYPERLINK /showpic.html \l blogid=67b2e75b0101a8yxurl=/orignal/67b2e75bgcd33aae4ae47 \t /s/_blank ????3、请小组代表上台介绍，（一个同学汇报，组内同伴演示实验过程。） 师根据学生的回答板书：V物体=V上升部分 还有其它不同的测量方法吗？ 水下降的方法。（板书：V物体=V下降部分） 水溢出的方法。（板书：V物体=V溢出部分） 我们现在懂得了利用转化思想测量不规则物体的体积，李老师也在测量不规则物体的体积，但是我遇到难题了，你们想帮我解决吗？ [教师利用学生实验过程中的亲身体验，引导学生感悟测量不规则物体体积时转化思想的应用，并且激发学生积极思考不同的转化方法，使学生对利用排水法测量不规则物体体积有一个丰富的体验和感受，让学生体会到“做中学”的乐趣。] 三、拓展提升，测量灯泡的体积 教师出示灯泡，灯泡会浮起来怎么测量？（先让学生独立思考，然后交流汇报。） 学生动手测量灯泡的体积。 四、全课总结 师：今天这节课你们有什么收获？ 五、课后延伸 ????今天我们学会了测量不规则物体的体积，如果要测量你自己的体积你会测量吗？回家思考一下，李老师相信你们能想出办法来的。 六、板书设计 测量不规则物体的体积 转??化 V1张?= V50张÷50 V物?= V上升部分 V物?= V下降部分??? V物?= V溢出部分 ? ? 围绕问题，做中学——有情、有意、有价 《测量不规则物体的体积》教学反思 厦门市演武第二小学????李剑锋 不规则的物体在我们的日常生活中随处可见，发现、验证并运用排水法测量石块的体积是本节课教学的重点，并在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体的体积”的基础上，感悟“转化”的数学思想，是本节课的难点。 我个人认为这节课的设计能够结合课本，依托学生的认知基础和已有知识，通过让学生经历独立思考、合作探究、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验“等积变形”的转化思想，探究测量不规则物体体积的方法。培养了学生积极探索，小组合作，勇于创新的精神。通过以解决问题为目的的实践活动，培养孩子实践能力和用数学方法分析、解决现实生活中实际问题的能力。在本节课中我有一下几点体会： 1、有情——激发学生的探究欲 ????数学问题的解决主体是学生，学生的积极性是否被激发和调动起来了，是学习成败的决定性因素。本节课的开始，我就开门见山地抛出问题“你能测量出一张A4纸的体积吗？”这个问题使学生感到一种挑战性，虽然A4纸是一个规则的长方体，也知道要去测量它的长、宽、高，但是这么