数学人教版五年级下册专家点评.docVIP

《长方体和正方体的体积》教学点评 长方体、正方体体积计算这一内容是在学生认识了体积概念，体积单位的基础上学习的，通过这一节课的学习，可以帮助学生在今后的生产和生活中实际测量和计算一些物体的体积，解决一些实际问题。进一步体会到知识来源于实践，用于实践的道理。学习一些研究问题的方法，并且对学生空间观念的形成有着重要的意义。本节课中张老师能准确地把握教材，创造性地使用教材。整节课的教学我认为在这几个方面的设计比较突出。 巧设冲突，引导学生经历知识的探究过程 新课开始张老师首先安排了长方体和正方体的体积的类比，要想精确地知道到底谁的体积大，利用已有的知识没法解决，使学生在认知结构上产生冲突，使之成为重新建构认知的良好挈机，由此引发学生猜测长方体的体积可能与长、宽、高有关，紧接着教师通过课件的演示，进一步强化这种感知长方体的长、宽、高与体积的关系，然后通过用手中的小正方体木块任选块数，摆长方体，进一步探究长、宽、高与体积之间的关系，在学生主动探究思考发现过程中，通过观察分析发现了长方体体积与长、宽、高的关系，并逐步归纳出计算方法 有合作有交流，补充中愈见完善 无论从问题的解决还是计算方法的推导，合作交流贯穿整个教学过程。通过组内讨论同桌交流，体现了各层次学生对知识的不同理解，在交流过程中，每个学生的思维与智慧都被整体共享，学生对计算方法的理解更全面更深入 重视学生能力的培养 整个过程学生在摆一摆，数一数，想一想的过程中，培养了学生动手实践的能力，同时在这一实践过程中，学生通过动眼观察，动脑思考，动手操作，观察能力，发散思维能力，解决问题的能力和策略都得到了不同程度的提高。 总之整节课，学生经历着在观察中思考，在思考中发现，在发现中争论，在争论中提升的过程，把课堂真正还给了学生，师生在共同的研讨交流中数学学习的乐趣。