- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教学内容:义务教育课程标准试验教科书五年级数学上册80—81页的内容。
教学目标:
1、通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式,能正确运用平行四边形的面积计算公式进行相关的计算。
2、让学生经历平行四边形面积公式的推导过程,通过操作、观察、比较等活动,初步认识转化的方法,发展学生的空间观念。
3、培养学生观察、分析、概括、推导和解决实际问题的能力。
4、使学生感受数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识,体验数学的实用价值。
教学重点:
理解并掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积。
教学难点:
通过转化的方法理解平行四边形的面积计算公式。
教学方法:
利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点,引导学生理解平行四边形与长方形的等积转化,通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系,把握面积始终不变的特点,归纳出平行四边形等积转化成长方形面积。
教具、学具准备:多媒体课件、让每个学生准备一个平行四边形纸片和一把剪刀。
教学过程:
一 智慧大比拼,激发学生的学习积极性,揭示课题。
师:同学们,今天这堂课老师决定在我们的课堂中来一个智慧大比拼,希望我们8个小组的同学好好表现,因为最后老师还有“神秘礼物”要奖给本堂课的优胜小组哦。(教师随即在黑板上贴上“智慧评比栏”)
师:今天的“智慧大课堂”分三个环节:1、智慧起跑线2、智慧探究园3、智慧采摘园。首先让我们走进第一个环节“智慧起跑线”,请看大屏幕。
1、请说出几个常用的面积单位2、长方形的面积如何计算?(出示课件)
生1:长方形的面积等于长乘宽。只要知道长和宽就能求出长方形的面积。
师:你以前的知识掌握的真牢固,你一定是个爱学习的好孩子。老师奖励你一颗“智慧星”,我相信接下来的学习你会表现的更精彩。
师:请看下一个: 3、请说出平行四边形的特征,并指出相对应的底和高。(出示课件)
(学生踊跃抢答,课堂气氛活跃)
生2:两组对边分别平行的四边形就叫平行四边形。平行四边形有4个底,无数条高。
师:你说的真完整,你一定是个细心的同学,期待你的精彩表现。
(教师在智慧奖评台上给学生粘贴相应的智慧星)
师:智慧起跑线这个环节同学们表现精彩,回答问题正确,让我们走进第二个环节“智慧探究园”。 首先请大家帮老师解决一个问题
二、故事导入,探究新知
师:小芳家和小明家住在河的两对岸,可是他们两家各有一块地在河的另一边,管理非常不便,为此两家商量进行交换,可是小明不乐意了,因为他认为自家的地比小芳家的大,这可怎么办呢?老师请同学们帮帮他们吧,说说到底两家的地哪个大(课件出示两块地)
生:犹豫了,台下的学生有的说(平行四边形的块大,有的说长方形的那块大,还有的认为一样大)
师:同学们想想在这种情况下我们该如何比较他们的大小呢?
生1:求出这两块地的面积就能比较大小了。
师:你的想法很好,为你的积极动脑增添一颗智慧星。谁来求一下他们的面积呢?
生2:长方形的面积是长乘宽;平行四边形的面积老师我们还没学过我不会求。
师:好,请坐。长方形地的面积我们能计算,只要知道这个平行四边形地的面积就能帮助他们比较地的大小了。那么这个平行四边形的面积该怎样计算呢?这节课我们就来研究一下(板书平行四边形面积)
以前我们已经学过用数格子的方法计算长方形的面积,现在我们把平行四边形能拿来数一数。老师为你们准备了一个方格图,我们一起来数数看。
1、课件出示方格图,用数方格的方法求出两个图形的面积。(每小格代表1平方厘米,不满一格的按半格计算)。
①检查学生数方格的情况,让学生完成课本第80页的表格。
平行四边? ??形
底
高
面积
6
4
24
长方形
长
宽
面积
6
4
24
②教师:观察表格,你发现了什么?(结论:用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。猜测:平行四边形的面积=底×高)
师:老师知道你们是一帮爱动脑筋的好孩子。我想请同学们动脑大胆的猜一猜:平行四边形面积的计算公式是什么?并且说一下为什么这么猜?
生1:我认为是底×高
师:怎么想的?
生1:因为长方形的长和宽互相垂直,所以我猜平行四边形的面积是: 底×高。
生2:因为长方形的长和平行四边形的底相等,长方形的宽和平行四边形的高相等,而且面积相等所以长方形面积=长×宽,平行四边形面积=底×高。
师:有头脑。那咱们把它记录下来。(板书:猜测:底×高)老师为你们的独到想法分别记上一颗“智慧星”。
三、动手操作,验证猜想
(一)师:好,都有想法了,下面就利用你的智慧根据你们的所想来验证一下平行四边形的面积是不是底乘高吧。 数格子的方法我们已经会了可是太麻烦,我们能不能找到可以直接计算的方法呢?前面我们学习过一个图形的面积计算方法?那是?
生:长方形
师:我说到这里谁有想法了?
生1:把平行四边形变成长方形,用长
您可能关注的文档
最近下载
- 在线考试系统流程图参照.pdf VIP
- 2023年中小学教师高级职称专业水平能力试题库及答案(通用版).pdf
- NB∕T 10618-2021 在役乙烯裂解炉辐射段炉管检验、评估与维护导则.pdf
- 第三单元商业贸易与日常生活综合复习训练 高二上学期历史统编版(2019)选择性必修二.docx VIP
- 小区物业服务投标方案.docx
- 为中华之崛起而读书(完整版)(完美版).pptx
- 幼儿园小班美术《甜甜的西瓜》 课件.pptx
- 2023年护理考试-护理学(副高)考试历年真题荟萃带答案.docx
- 2024云南新华书店集团限公司公开招聘34人公开引进高层次人才和急需紧缺人才笔试参考题库(共500题)答案详解版.docx
- 【美术课件】过山车.pptx
文档评论(0)