数学人教版五年级下册刘文权《长方体和正方体的表面积》教学设计.docVIP

《长方体和正方体的表面积》教学设计 桦南县第六小学 刘文权 教学目标： 通过动手操作，理解长方体和正方体的表面积的意义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能够正确的进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题。 在计算过程中，培养空间观念和概括能力。 教学重、难点： 理解长方体和正方体表面积的概念。 掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 教学过程 复习 长方体和正方体的特征 同学们对长方形和正方形的特征很熟悉了，今天这节课，我们就来学习长方体和正方体的表面积的有关知识。 长方体和正方体的表面积指的是什么，谁来说一说。 生1：就是6个面的总和。 生2：把这些面加起来。 师：如果我们把纸盒展开会是什么样子？请同学们拿出我们准备好的长方体、正方体纸盒，剪刀来动手操作一下。我们在剪开的时候应该剪长方体和正方体的什么地方？ 生：棱 师：请同学们开始活动。 在黑板上展示学生作品。 师：请同学们观察老师的长方体纸盒的展开过程，沿棱剪开，展开是这样的，这个是正方体的展开过程。 师：请同学们仔细观察这些展开图他们的形状不太一样，你还有什么发现吗？ 生：展开后都是长方形。 生：展开后都是正方形。 小结：每个展开图6个图形的面积之和都是原来长方体的表面积。 也就是说，长方体或正方体6个面的总面积，叫它的表面积。 师：展开后的6个长方形分别与长方体的那几个面对应。 教师指长方体各个面学生回答。 师：每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有怎么的对应关系？ 以实物长方体前面为例，长方形的面积怎样计算？ 生：长×宽。 这个长方形的长和宽与长方体的长、宽、高又怎么的对应关系？ 生：长方体的长和高。 侧面和上面哪？教师指着相应的面同学们一起说。 出示例题 师：要求至少用多少米的硬纸板，其实求的是什么？ 生：表面积。 师：完成下面几个问题。指名回答 师：这个包装箱的表面积：（板书） 0.35×2+0.28×2+0.2×2 （0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4）×2 小结：我们可以先计算出向对面的面积在相加或先计算三个不同的面积再乘二。 师：完成下面练习 通过上面的学习我们学习了长方体表面积的计算方法，正方体的表面积该怎样计算，看看这个问题怎样计算。 生：6.5×6.5×6 师：根据正方体的特征，先计算一个面的面积再乘6就是正方体的表面积。 三、课堂小结： 我们知道每个面与长方体长、宽、高的关系还了解什么是表面积，那么我们就会计算长方体或正方体的表面积。 师生共同回忆。 前面长方形的面积=长×宽 下长方形的面积=长×宽 右长方形的面积=长×宽