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数学人教版五年级下册利用最大公因数解决问题
最大公因数教学设计
陈 霞
教学内容：人教版小学数学五年级下册62页
教材简析：本课时的内容是教学p62的例3，教学过程分为以下几个步骤：先复习求最大公因数的方法，再呈现铺地砖的问题情境，接着引导学生理解题意，通过活动交流使学生认识要使用的正方形地砖都是整块的，地砖必须是16的因数，又是12的因数，从而引导学生感知公因数在解决问题中的广泛应用。再通过讨论，引导学生发现地砖的最大边长是4dm。最后引导学生选择更实用、更美观的地砖。
教学目标:1、知识目标：让学生进一步理解两个数的公因数和最大公因数的意义。2、能力目标：（1）经历观察、推理、归纳、验证等数学活动，发展学生在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考能力。（2）学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体检数学与生活的密切联系。3、情感目标：在学生探究新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
??? 教学重点、难点: 理解用公因数和最大公因数的知识来解决相关的实际问题。
??? 教学准备:多媒体HYPERLINK / \t _blank课件 6人一组，每组学袋中含有：长16分米，宽12分米的长方形卡纸一张，边长是1dm、2dm、3dm、4dm、5dm、6dm的正方形卡纸若干。 ??? 一、复习旧知，引入新知
找出下面每组数的最大公因数
18和24 45和75 18和36 23和24 ??? 二、预设情境,感受新知 ??? 1、情境引入 情境图→文字→表格 ??? 最近陈HYPERLINK /老师家买了新房子,其中有一个长16分米、宽12分米的贮藏室,她想用边长是整分米数的正方形地砖把储藏室的地面铺满,使用的地砖都是整块。可以选择边长是几分米的地地砖？边长最大是几分米？ ??? 你知道杨HYPERLINK /老师对铺地砖的要求是什么吗?
生： “正方形地砖” “都是整块的” “边长还要是整分米数”
师：正方形有什么特征？ 什么是整分米数?
生答 ??? 2、合作探究 ??? (1)摆一摆
师：请同学们拿出准备好的学具摆一摆（用边长是1dm、2dm、3dm、4dm、5dm、6dm的正方形卡纸在长16dm、宽12dm的长方形卡纸上摆一摆）边长可以是几分米呢?(HYPERLINK /学生操作) ??? (2)交流
学生展示，并说一说是怎样想的？
微视频演示铺地砖的过程
??三、课堂小结：
1、在铺地砖问题中，要使地面铺满且使用的地砖是整块的时，就是求长和宽的（公因数）；要求地砖的边长最大是多少，就是求长和宽的（最大公因数）。
2、你更喜欢边长是多少分母的瓷砖？为什么？
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