数学人教版五年级下册同分母数的加减法.pptxVIP

《同分母分数加减法》说课稿;;1 教学目标 ????? 明确一节课的教学目标，直接关系到这节课的整体设 计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学 目标时，要力求准确。并依据新课程的要求，本节课我确定以下几个目标：???1） 理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方 法。 并能熟练正确的进行计算。???2） 利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的 应用意识和应用能力。 3) 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯,学会条理的处理生活中的问题。培养学生学习数学的兴趣。 2教学重点：掌握同分母分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能够正确计算。 3教学难点：理解同分母分数加减法的意义。 4准备教具： 三角板、圆规、纸张。 ;二 说教法、学法 学生是课堂上的主要学习者，为能够让学生更加方便的接受知识， 我们要改变传统的教学方法——使学生被动的接受知识变为主动的接 受知识，从而使学生提高对学习数学的兴趣。 根据学生对分数的意 义和性质学习的基础上，本节课我会采用自主探究，合作与交流，归纳与总结的学习方法，依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算 方法。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分 数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，完全让学生自主探究， 使其经历一个口算、比较、 交流、概括、 验证这样一个全过程。尽 量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学习 状态。 ;三 教学过程 （一）复习 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、 行计算、推理和证明。再讲新课前和学生一起复习什么是分数、分数的意义.首先板书出示分数，你能说说它的分数单位吗？三个这样的分数单位怎样表示？为下面学习同分母分数的加减法做好铺垫。 （二 ） 学习同分母分数加法 出示自学指导：认真看课本89页至90页的内容，看图、看文字并填空。重点看图中两位同学的思考过程和计算过程，思考： 八分之一和八分之三分别表示什么意义？ 计算过程??为什么分母不变？ 计算的结果应该注意什么？ 同分母分数加减法的计算法则是什么？记一记。 （3分钟后，比一比谁的自学效果好，能做对检测题！） 最后在后教环节讨论时也是分步骤进行： ;一、复习导入，揭示课题;1、看1题的第一步，你是怎样想的？为什么用加法计算？ （学生：表示把两部分合并在一起求和，所以要用加法计算） 2.提问：看计算过程，为什么分母不变，分子相加呢？ 学生汇报：分数单位相同，3个8分之一加1个8分之一等于4个8分之一，就是8分之四。 怎样计算同分母分数加法？ 教师板书：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。 3、看2题的结果：你是怎样想的？为什么用减法计算？ 学生：还剩多少？所以要用减法计算。 提问：看计算过程，为什么分母不变，分子相减呢？ 学生汇报：分数单位相同，3个4分之一减去1个4分之一等于2个4分之一，就是四分之二。 观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）;还剩多少瓶矿泉水？;怎样计算同分母分数减法？ 教师板书：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。 提问：，你能说说同分母分数加减法的计算法则吗？ 提问：做这类计算题要注意什么？ 小结：我们今后在计算分数加、减法时，最后的结果一定要化成最简分数，并且假分数一般要化成带分数。 通过学生自主练习，让学生加深对同分母分数加法的理解，让学生掌握同分母分数的加法，让学生认识到计算结果不是最简分数的要约分，是真分数的要化成带分数。 四、小结本节课内容 同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 ;五、布置作业 课本106页第3题 以上就是我的说课内容，请各位老师同和学给予指导与建议，谢谢!! ?