现代学校德育管理-中国语言文化学院.DOC

现代学校德育管理 华东师大二附中 蒋建国 一.德育工作的任务和要求 培养学生的社会主义觉悟。 培养学生具有良好的道德品质和集体主义观念。 培养学生科学的世界观。 培养学生分辨是非和抵制不良影响的能力。 从办学思想和理念入手把握德育的核心作用；从课程建设的整合中体现德育的核心作用；从课堂教学的实践中发挥德育的核心作用；从学生?°三自教育?±的活动中确保德育的核心作用；从教师的师德建设中提升德育的核心作用。 发展德育内涵，形成新的德育目标，探索德育的实践模式，建立较为科学、高效的运作机制和规范的德育工作管理制度，提高德育工作的实效性。 从新时期社会发展的要求出发，从提升国际竞争能力入手，结合我校多年的实践，我们提出培养建设社会主义的创新型人才的德育目标是： 培养建设社会主义的栋梁之才的德育目标 1. 具有国际视野的爱国主义情怀 2. 基于科学认识的人生观、价值观和 世界观 3. 竞争基础上的团队合作精神 4. 富有激情而又持续稳定的心理品质 5. 较强的法律意识和民主精神 二.德育工作的基本原则 坚持实事求是的思想路线 实行民主管理 保持工作上的连续性与一致性 自主发展模式的德育实践 改变传统的教育教学模式和方法，从封闭式向开放式、从说教灌输式向启发式转变，构建了一套学生自主发展的教育实践模式。 确立?°自主发展?±作为?°自主教育?±进入较高发展阶段的学校德育，是基于对学生素养、学生未来发展以及学校自身发展的综合认识并重新定位的，并且已收到了很好的成效。 学生在德育方面的自主发展，包括自我教育、自我评价和自我发展三个方面。 1. 自我教育 紧紧抓住课堂教学主渠道，把课堂教学作为学生自主教育的基本途径。寓德育于教学之中，挖掘教学的教育性，然后把课堂还给学生，让学生自己教育自己，再后鼓励学生走出课堂积极参加社会实践，在社会实践中教育自己。 2. 自我评价　 开展学生的自我评价有助于学生正确地认识自我，有助于激发学生学习的动机，有助于学生判断能力的提高。 已从只重对学生分等鉴定的评价模式走向注重评价对象的自我评价、自我调整与自我提高。 对学生在校行为表现的评价分为两个层面，一种是对于个体行为的评价，一种是对于某个学生集体的评价。 个体评价体系：学生道德信誉卡?±制度。 集体活动评价体系：星级团支部评比规则、文明班评比制度、优秀社团评价标准、特色志愿服务队评比标准、校园执勤评价标准、卫生评比规则、宿舍管理条例、学生会值班制度等等。 校团委建立了学生道德建设委员会，每个班级设立道德联络员。这个组织已经成为广大学生和学校、和学生干部沟通的最佳渠道。 学生的自我评价是以自我激励为出发点的，所谓自我激励就是在充分认识德育重要性的基础上，产生自我发展的冲动，通过自我评价发现自己的不足。从这里开始就进入了自我调整，即针对自己存在的问题，寻求解决这些问题的途径。经过自我调整，最终他们就达到了自我提高的目的。 3. 自我发展 素质教育的基本思想：面向全体学生，确立学生的主体地位，最大限度地调动每一个学生的这种欲望，使每一个学生从内心产生自我教育的需要，又从这种需要出发主动进行自我评价，最终达到每一个自我的主动和谐的发展。 在这样的思想指导下，我校德育工作注重挖掘每一个学生的潜能，开发每一个学生的可持续发展的原动力。 具体操作过程： 注重从学生本身的思想行为中寻找教育素材，让学生自己寻找自我教育的方向和方式最终达到发展自我的目的。 德育工作的途径?a?a多元并举， 构筑学生自主德育立交桥 中共中央２８号文件强调要?°把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，努力培养学生的社会责任感和奉献精神?-?-要根据青少年学生身心发展规律，寓教育于活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。?±多元并举，构筑学生自主德育立交桥。 三. 德育工作的途径?a?a多元并举， 构筑学生自主德育立交桥 1.加强课程建设和教学改革，将学校 德育融合于教育整体之中。 2.继续培育和发挥学生四个?°示范群体?± 的引路作用 3.特色班级的创建 4.系列化、立体化的学生活动设计 5.建设一支过得硬的志愿者服务队伍 6. 不断完善网络教育与心理健康教育 1.加强课程建设和教学改革，将学校德育 融合于教育整体之中。 德育不仅仅是思想品德的