数学人教版五年级下册★ 打电话.docxVIP

五年级数学《打电话》教学设计 ? ? 郭亚丽 ? 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第 132 － 133 页。 ? 教学目标： ? 1 、使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在 解决问题中的运用。 ? 2 、经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方 法。 ? 3 、体会探索的乐趣、感受应用数学的愉悦，培养学生归纳推理的思维能力。 ? 教学重点：探究打电话的多种方案并优化出最优方案。 ? 教学难点：理解最优方案从中发现规律，运用优化思想解决生活中的实际问题。 ? 教学过程： ? 一、情境激趣。 ? 1 、请同学们听一个故事， 《棋盘上的麦粒》 ，请你在听的过程中去发现、思考数学的知 识和问题。 ( 课件出示 )? 这个故事和我们今天所学知识有关系吗 ?? 2 、今天我们研究什么呢？ ? 打电话（板题） ? 我们的生活离不开打电话， 打电话也有很多学问。 今天这节课我们就从数学的角度一起 来研究打电话的奥秘。 ? 二、探究方案。 ? 1 、 （课件出示） ? 一个围棋队共有 7 人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如 果用打电话的方式，每分钟通知 1 人，请帮助老师设计一个打电话的方案。 ? 找出关键词 ? ? 紧急—尽快 ( 用时最少 )? 2 、分组活动 ? ①每组 8 人，其中 1 人代表老师，模仿打电话通知 7 名队员，教师也参与到活动中去。 ? ②组长汇报：如何通知？用时几分？ ? ③最快 3 分钟和其它时间方案对比，统一认识， 3 分钟最快。 ? 3 、你能借助文字、图形、符号等，用图示的方法表示你的方案吗？ ? 4 、一学生在黑板上利用不同形状、不同颜色的磁片摆出 3 分钟方案图。其他同学利用 白纸、彩笔独立完成 3 分钟通知 7 人的方案图。 ? 5 、教师演示 3 分钟的方案图，并配以相应表格数据 ? ? ? ? 第几分钟 ? 1? 2? 3? 4? 5? 6? ? ? n? 已通知人数 ? 1? 2? 4? 8? ? ? ? ? ? ? ? ? 这种方法为什么快呢？（每个人都不空闲，接到电话马上通知后面的人） ? 6 、能否采用这种方法来通知更多的人呢？ ? （课件出示）一个合唱队共有 15 人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到 每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知 1 人，请帮助老师设计一个打电话的方案。 最快几分钟可以全部通知到？ ? 你能在通知 7 人的基础上，采用同样的方法尽快通知后面的人吗？猜一猜最快几分钟？ ? 说出你的方法。 ? 7 、 老师动态演示从 3 分钟向 4 分钟过渡。 让学生清楚地看到用 4 分钟就可以通知到 15 人。 ? ? 三、发现规律 ? 结合演示的方案图，利用表格让学生发现、总结规律。 ? 时间（分） ? 一共通知的人数 ? 1? 1? 1? 2-1? 21-1? 2? 1+2? 3? 4-1? 22-1? 3? 1+2+4? 7? 8-1? 23-1? 4? 1+2+4+8? 15? 16-1? 24-1? 5? 1+2+4+8+16? 31? 32-1? 25-1? 6? 1+2+4+8+16+32? 63? 64-1? 26-1? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? n? ? ? ? ? ? ? 2n-1? ? ? 四、应用规律 ? ㈠ 1 、按上面的方式， 7 分钟最多可以通知多少人？ ? ? ? 2 、如果一个合唱队有 50 人，最少花多少时间就能通知到每个人？ ? ㈡回归课前的故事 ? 1+2+4+8+16+ ? +? （） ? =264-1? 第 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第 ? 1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 64? 格 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 格 ? 五、拓展创新 ? 李明是一个业务经理。有一天，他帮老板谈成了一项业务，让公司赚了 200 万元，老板 很高兴，要奖励李明，让他提个要求。李明说：“我的要求不高，您只要从现在起第一个月 给我 1000 元的奖金，第二个月 2000 元，第三个月 4000 元，如此地递增下去，奖我 10 个月就 行了。”老板一听要求不高，就答应了。你知道李明 10 个月共得到奖金多少吗？ ? 六、课堂小结 ? 通过这节课的学习活动，你有什么收获？