数学人教版五年级下册2、3、5倍数特征第一课时.docVIP

课例名称 2、5、3的倍数特征 学科 数学 年级 五年级 课时 第1课时 设计者 章节 第二单元因数与倍数－2、5、3的倍数特征 课型 新授课 教材版本 人教版 教学环境 交互式电子白板 教学目标 知识与技能： 使学生掌握2、5的倍数的特征及奇数和偶数的意义。 学会判断一个数是否为2、5的倍数。 过程与方法： 经历对2、5的倍数特征的自主探究过程，体验归纳总结的学习方法。 情感态度与价值观： 在学习中，培养学生自主探究的能力，让学生对数学知识充满热爱的情感。 教学重点、难点以及突破措施 教学重点：理解2、5的倍数的特征和奇数、偶数的意义。 突破方法：自主学习，反复练习。 教学难点：能判断一个数是否是2、5的倍数。 突破方法：自主探究与小组合作相结合。 学习者分析 作为五年级的学生，已经有了一定的抽象思维能力，具备了一定的思维基础，能够在活动中探索发现和总结归纳出新的知识。 2、对于概念的理解，要引导学生用练习的观点去掌握知识，不能机械地记忆概念和结论。 教学资源 多媒体白板设备：本节课会用到白板课件、ppt课件，在新授环节使用ppt课件，白板调换、板擦、功能笔、线宽调整、聚光灯、拉幕等功能，同时应用了白板和PPT的切换功能， 课堂流程 1、情景导入 2、出示目标 3、自主探究4、归纳总结5、当堂检测 教学过程 教学 环节 教学活动 设计意图 媒体资源的应用及分析 教师活动 学生活动 一、引入 游戏“听口令， 报学号” 要求： 学号是2的倍数。 学号是5的倍数。 学号既是2的倍数又是5的倍数。 2、揭示课题 同学们通过刚才的游戏，怎样能够很快地判断出一个数是2或5的倍数呢？今天我们就来一起来探讨一下2、5的倍数的特征。（板书：2、5的倍数的特征） 学生按照要求做游戏 学生阐释自己对2、5倍数的理解 用学生喜欢的活动引入教学，激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好准备。 让学生对2、5的倍数的特征进行了解 PPT出示学生学号的图片,利用板擦的擦除显示2或5的倍数的学号，使学生能直观的看出2或5的倍数的特征 二、 目标出示 出示目标： 1、掌握2、5的倍数的特征及奇数和偶数的意义。 2、 会判断一个数是否为2、5的倍数。 学生齐读目标 让学生明确目标，清楚学习任务 三、自主探究 （一）引导自学 1、组织学生自主阅读教材第9页内容。 2、组织完成自学指导的题目，教师巡视。 3、引导学生提问质疑。 （二）合作探究 1、组织学生读题，教师通过提问引导学生审题。 2、组织学生独立完成题目，教师巡视。 3、教师归纳总结。 （三）出示随堂练习 阅读教材第9页内容，完成自学指导的题目。 小组同学互相检查答案，共同探讨不同意见并更正。 各小组代表回报答案，所有学生共同点评并提出疑问。 4、独立完成随堂练习 1、自学部分提出数学问题，组织学生在小组合作学习中去发现、总结知识，培养学生的创新意识、探究能力和发散性思维。 2、通过提问的方式，引导学生思考问题，发散学生的思维，并培养学生运用知识的能力。 3、通过各种形式的习题是学生深刻理解2、5的倍数的特征，并能熟练地运用这些特征解题 调整功能笔的颜色、线宽，让学生上台板书内容，使用板擦对学生的问题进行更正 四、归纳总结 这一节课你有什么收获？还有哪些疑问？（教师点名回答，对于学生不能解决的问题进行答疑） 学生举手发言，对于提出的疑问学生交流。 对知识的反思总结，使学生的认识上升一个高度。 五、当堂检测 必做题： 课本9页“做一做”，页第 题。 选做题： 课本 页第 题 根据学习情况独立完成相应习题。 巩固最优化方法，强化学生的认识，便于学生掌握规律 。分层布置作业满足不同学生需求。 板书 2、5的倍数的特征 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 整数中是2 的倍数的数叫偶数（0也是偶数）， 不是2的倍数的数叫奇数。 个位上是0或5的数都是5的倍数。 个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。