数学人教版五年级下册2、3、5的倍数特征习题课.docxVIP

课题 2、5、3的倍数的特征练习课 主备人 杨超平 授课教师 朱卓文 备课组 成员 杨超平、曲波、陶捷华 课型 练习课 课时 1课时 授课时间 学习内容 教材P11～13练习三 二次备课 教 学 目 标 知识与技能： 1．使学生深入掌握2、5、3的倍数的特征。 2．使学生熟练求掌握2、5、3的倍数的方法，并能快速判断一个数是否为2、5、3的倍数。 过程与方法： 经历多种形式的练习，掌握2、5、3的倍数的特征及求2、5、3的倍数的方法。 情感态度与价值观： 培养学生温故而知新的学习意识，并培养学生勤加练习而使所学知识更为牢固的良好学习习惯。 教 学 重 点 掌握2、5、3的倍数的特征，并能快速判断一个数是否为2、5、3的倍数。 。 教 学 难 点 运用所学知识解决问题。 教法 引导提示法。 学法 自主思考，合作交流。 教学工具 课件 导 入 新 课 1．谁能说一下2、5、3的倍数的特征是什么？ 先让学生在小组中相互说一说，在全班进行交流。 2．谁能说一下什么是偶数？什么是奇数？。 3、在我们身边哪些数是偶数?哪些数是奇数？ 4、教材P12练习三第8题 组织学生在小组中按要求说一说，其他同学判断说的对不对。 导学案 二次备课 学 习 过 程 一、学习目标 1．深入掌握2、5、3的倍数的特征。 2．熟练并掌握2、5、3的倍数的方法，并能快速判断一个数是否为2、5、3的倍数。 二、自主学习 1．教材第11页练习三第1题。 学生独立完成，同桌之间互相检查。 2．教材第11页练习三第6题。 学生尝试独立思考，教师适时给与指导，集体订正。 三、自学检测 1．教材第12页练习三第7题。 (1)引导学生读题，弄清题意。 (2)教师：找回的钱对不对？为什么？ (3)学生独立思考后再在小组中讨论交流。 四、合作学习 1、教材第12页练习三第9题。 学生独立思考后，在小组中交流，说一说是怎样思考的。 2、教材第12页练习三第10题。 （1）首先让学生思考，要从四张卡片中取出三张，有几种不同的取法？ （2）其次让学生在取卡片时先判断取出的三张卡片的和如果不是3的倍数就不考虑了。 （3）学生独立完成，同桌之间互相检查。 五、 达标测试 1．教材第12页练习三第11题。 先让学生在小组中讨论交流，然后指名汇报。 2．教材第12页练习三第12题。 组织学生以小组为单位判断并验证，教师巡视指导。 六、课后总结 通过这节课的练习，你有什么收获？ 作业 数学同步练习册 扩展备课 5、8、7、6、3五张卡片。（1）从其中任意取出2张、3张、4张组成不同的数，哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数是3的倍数？ （2）怎样取会使取出的卡片不能组成2的倍数？3的倍数？5的倍数？ 板书设计 2的倍数：各位0、2、4、6、8 （1）看尾巴 5的倍数：各位0、5 （2）用加法：各个数位的数相加是3的倍数，原数就是3的倍数。 2、5的 倍数看尾巴 例如：111111 1+1+1+1+1+1=6 3的倍数用加法 6是3的倍数，所以111111是3的倍数。 （3）同时2、5的倍数：个位是0 （4）同时2、3的倍数：先看个位（02468），再用加法。 （5）同时3、5的倍数：先看个位（05），再用加法。 （6）同时2、3、5的倍数：个位是0，再用加法。 朱卓文修改 教学反思 教研组长签字 集体备课组长签字 教务主任签字