语文人教版二年级上册26《“红领巾”真好》.docVIP

26《“红领巾”真好》（第二课时） 辽宁省昌图县傅家镇中心小学 杨静 教材分析 ： 《红领巾真好》是人教版二年上第七单元的第一篇课文。他是一首小诗，阅 读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，可文以拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一小节写了小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二小节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何实际行动爱护益鸟。 教学目标： 知识与技能： 学会本课9个生字和九个词语，认识7个字。 正确流利有感情地朗读和背诵课文。 体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 过程与方法： 通过小组讨论、分析记住字形，利用多种方式读识记生字； 采用情景熏陶、动作演示理解词语；利用多种方式读，理解课文内容。 情感态度与价值观： （1）通过学习课文，使学生懂得小鸟是我们的好朋友， （2）教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 （3）培养学生有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教具准备：教学课件 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣 1、导入。同学们，这节课我们继续学习第26课《“红领巾”真好》【板书：“红领巾”真好】。请同学们齐读课题。 2、复习字词。 （1）首先老师要检测一下同学们对字词的掌握情况。（课件出示生字词语） （2）下面我们以开小火车的形式来读这些生词，看哪辆小火车开的好。老师要请坐的最端正的一组“红领巾”来开小火车（观察教室学生情况）看哪个小组比他们读得好？ （3）第四组读的很好，我相信其他组的同学们读的一定也很棒，现在我们一起齐读一遍这些生词。清晨，读——（全班齐读） 3、复习课文（课文回顾）。 同学们真棒，把生字词掌握得非常好，上节课我们已经学习了课文的第一小节，下面请同学们回忆一下： 问题：诗中的“红领巾”指的是谁？在干什么？是谁在夸奖“红领巾”呢？ 诗中的“红领巾”指的是少先队员。 少先队员来林中放鸟巢，并在木板上写着“请爱护小鸟！” （学生回答：小鸟（板书））。 4、总结。 看来同学们对上节课的知识掌握得非常好，我们接下来学习课文的第二小节。同学们请看：（课件出示自学指导） 二、品析语言，探究文本 （一）学习第二小节 1、（课件出示自学指导）（1）自由读第二小节，用“——”画出描写小鸟活跃的句子，（2）想一想小鸟活跃在林中干什么？（3）合作时间大约5分钟。 1、谁来说一说描写小鸟活跃的句子（扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗） 2、同学们回答的非常好，我们再想一想文中是怎样形容小鸟的呢？小鸟这么活跃它们在干什么呢？ （机灵的小鸟在捕捉害虫）同学们说得真好！（板书：捉虫子） 3、课外知识延伸：在我们的生活中，我们把这些小鸟称为森林医生，那么你们知道都有哪些森林医生吗？（生答啄木鸟，还有杜鹃鸟、山雀、灰喜鹊）老师也准备了一些关于森林医生的资料，我们一起来看一看。 出示课件图片资料（老师读，学生听） 师：同学们，你们知道吗？啄木鸟，能消灭树皮下的害虫，如天牛、吉丁虫、透翅蛾等，每天能吃掉大约1500条；杜鹃鸟的捉虫本领很高，一只杜鹃鸟一个小时就能吃掉100多条松毛虫；山雀一天能捕食400多条害虫；灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。 4、听了这一连串的数字，同学们，你想说什么?（小组讨论）师总结：正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些健康茁壮的树苗。 5、我们应该用什么语气来读这一小节呢？（感谢） 出示课件： 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 （指生试读—评价—指导—范读—练读—指名读—齐读） （二）学习第三节。 1、课件出示（课文插图） 老师发现大家已经和小鸟们成了好朋友，都想保护它们。这时，来了小鸟的另一群好朋友。瞧，他们也来帮助小鸟了！请同学们仔细观察图片，这些“红领巾”手里都拿这些什么呀？你说（鸟巢，木牌）同学们你们观察得真仔细。现在我们就来学习课文第三小节。 2、课件出示第三节内容 清晨，林中谁来的最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！” 3、下面老师请一位“红领巾”来读第三小节，同学们边听边想：小鸟为什么要说“红领巾”真好？请同学们以小组为单位思考老师提出的问题。你来——（学生读）板书：红领巾 放鸟巢 插牌 4、老师有一个疑问：为什么红领巾在