语文人教版二年级上册《活化石》第二课时教学设计.docVIP

《活化石》第二课时教学设计 执教者：南村镇中心小学 廖思军 【学习目标】 1、认识“化、代”两个生字，会写这两个生字。 2、通过找出银杏树、大熊猫、中华鲟的特点，进行朗读训练和数量叠词练习，感受语言的趣味性。 3、通过“说一说”，增强保护珍稀生物的意识。 【教学重点难点】 1.、教学重点：在充分阅读的基础上了解三种活化石的不同特性，并能带着想象流畅地向别人介绍。 2、教学难点：增强保护珍稀动物的意识。 【教学准备】 研学案 课件 【教学过程】 第二课时 一、复习词语 投影出示本课的生字词，学生开火车认读。 二、整体感知 出示主要内容填空： 课文通过介绍银杏树、大熊猫、中华鲟这三种“活化石”，告诉我们要好好保护珍稀动物。 三、细读文本 （一）自由朗读课文，出示研学问题：文中的三种活化石各有什么特点？ 研学要求： 1. 边读边画出三种“活化石”特点的词句； 2. 小组讨论交流； 3. 学生代表汇报。 （二）解读银杏树、大熊猫、中华鲟 1、品读银杏树部分 （1）通过“几亿年前、十分珍贵”了解银杏树是古生物； （2）通过“一片片叶子就像一把把小扇子”了解银杏树叶的特点： ①对比句子：“一片片叶子就像一把把小扇子”和“一片叶子就像一把小扇子”两个句子，理解数量叠词用法。 ②数量叠词训练：开火车填空。 ③多种形式的朗读感悟句子。 （3）通过“长得慢极了”以及“公孙树”的名字来历体会银杏树特点。 2、品读大熊猫部分 （1）出示图片，引出“可爱”的特点。 （2）通过“和它同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。”了解大熊猫被称为“活化石”的原因。 （3）教师指导朗读。 3、品读中华鲟部分 （1）通过“一亿多年”了解中华鲟也是古生物。 （2）通过“五百千克”大概是20个孩子的重量，了解中华鲟的“大”“重”。 （3）看图说中华鲟外形特点。 （4）找出中华鲟外形特点的句子：“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。” ①通过“大片的硬鳞”、“ 核桃大的眼睛”、“ 大嘴又尖又长”了解特点“怪”。 ②多种形式朗读，引导学生想象朗读。 （5）通过“稀有”了解特点“少”。 四、感情升华，训练表达 1、观看濒临灭绝动物图片，谈感受。 2、说一说：如果看到有人捕捉珍稀动物，你想说什么？ 五、指导书写“化”“代” 1、学生观察生字，说说自己的发现。 2、教师示范，学生自由练习。 六、板书 33、活化石 保护 保护 银杏树： 叶子像小扇子 长得慢 大熊猫： 可爱 爱吃竹子 中华鲟： 大、重、怪、少