语文人教版二年级上册说课稿反思.docVIP

《坐井观天》说课稿 晏正霞 一、 说教材 《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。 二、说教学目标 　　(一)教学目的 1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口后与小鸟的第四次对话。 3、理解“无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意，了解故事内容并从中受到启发。 　 (二)教学重、难点 　 理解“坐井观天”的寓意。 　 (三)创新点 　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力： 　　(1) 通过各种方法阅读课文，理解词意，理解课文。 　　(2) 做实验，体验“观天”。学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，从而揭示寓意。 　 三、说教法 　　低年级学生有意注意力差，其思维方式以形象思维为主，根据学生这一心理特征，我在教授本课以运用启发性原则来充分地调动学生的积极性，使他们能够主动地自觉地学习。引导他们自由朗读，以读代讲，自由阅读自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的故事情节，因此我采用了看图片、做实验、分角色表演等直观性手段来激发学生的兴趣，从而进一步加深了对课文的理解。依据新课标的精神，在此我运用了谈话法、实验法、讨论法等教学方法来使学生全面参与，主动学习，培养创新能力、思维能力以及实践能力。这样也使老师寓教于乐，学生在乐中，学有所求，乐有所悟。 　四、教学过程： (一)、创设情境导入 同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。 另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。播放幻灯片，出示课题“坐井观天”，“观”是什么意思？ (二)、检查字词掌握情况 (三)、初读课文，理解故事。 1、自由朗读课文，出示自读要求。 （1）、故事中有几个主人公？分别是谁？它们在干什么？ （2）、思考：课文中一共写了它们的几次对话？ 2、检查自读效果 (四)、熟读精思，领悟旨趣。（分析课文） A、学习青蛙和小鸟的第一次对话 1、集体朗读青蛙和小鸟的第一次对话。 2、点名读，师生评读，体会小鸟飞了一百多里口渴的情形。 3、教师导读，带动作表演读。 B、尝试朗读第二次对话。 1、学生分角色练习朗读第二次对话。 2、理解“大话”的具体含义。什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话。） 3、青蛙眼中的天有多大？它为什么说天只有井口那么大呢？（做实验） 4、小鸟觉得天什么样？ 5、你觉得谁说的对？ 6、动动手：跟我一起做（师领学生一起做，提高注意力） ①青蛙看到的天：只有井口那么大。 ②小鸟看到的天：无边无际。 7、理解“无边无际”（欣赏一组幻灯图片）。 C、学习青蛙小鸟的第三次对话 1、生分角色读第三次对话。 2、用“一……就…….”造句 3、青蛙笑了，小鸟也笑了，它们的笑各有什么含义？ (五)、总结领悟 1、青蛙和小鸟的特点。 2、学习了故事你知道了些什么道理?我们应该像谁学习？ 3、“坐井观天”的含义和故事寓意。 (六)、创造想象，续编第四次对话。 (七)、课堂延伸 小朋友们！你知道世界有多大吗？ 五、课后反思 1、课堂驾驭能力欠缺，由于长时间从事幼儿教育，对于小学低年级语文教学感觉比较生疏，无从下手，不能很快的转型。 2、就这节课而言，没有充分的调动起学生学习的积极性，引导不到位，对于坐井观天的寓意教学时比较生硬，未能按预期所想引导学生自己说出来。 3、课堂教学时间分配不合理，造成“后续”部分的小练笔只能课后进行。 4、公开教学心理素质不过关，慌慌张张，造成板书笔下错误。