语文人教版二年级上册四季的脚步.docxVIP

《四季的脚步》教学设计 火炬中学 杜玲 教材简析 《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。 3、培养学生的口语表达能力，尝试背诵课文。 教学重难点：朗诵诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。 教学过程： 一、导课 1、孩子们，转眼间2016年的春天，夏天，秋天都将过去了，冬天就要来临了，你能告诉老师，一年四季中你认为哪个季节最美丽？还要说说你喜欢的原因。 2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。老师背给大家听。（教师配乐背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（教师板书）:四季的脚步 （学生齐读课题） 【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。】 二、出示生词，认读词语。 三、精读课文 1、把词语宝宝放入课文，指名读课文，想想：课文有几个小节？写季节的顺序是什么？（学生自由回答） 教师板书（春 夏 秋 冬）并讲四季的变化。 2、再读课文，出示自学提示： （1）你喜欢这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。 （2） 你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。 【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容；利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。】 3、检查自学情况 （1）学生自由交流，教师小结季节特征。 （2）用自己喜欢的方式练读课文。 4、美读 （1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。（抽生美读，大家试着读） （2）分组赛读课文，感受四季的美，然后把你的感受告诉大家。（学生谈感受） （3）看着填空尝试背诵课文。 【设计意图：读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在诵读中积累语言，并受到情感熏陶。】 四、拓展活动 1、课文学完了，现在大家拿出老师让你画的画，试着为自己的画配上文字，表达你对这个季节的喜爱之情。可以背写课文的内容，也可以自己动脑子仿写。同桌互相说一说，其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。 2、请说得好的同学登台讲说。 【设计意图：为进一步突出重点，突破难点，同时注重学生口语交际能力和创造性思维的培养。】 四、总结延伸 同学们，我们周围的大自然确实很美丽（板书：美丽），只要大家认真观察，勤于记录，善于动手，积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。【设计意图：激发学生的兴趣，鼓励他们去发现，去创造。】 五、布置作业：（出示作业超市） 1.背诵小诗，赞美多彩的四季。 2.诵读其他歌颂大自然的诗歌。 3.拿起画笔描绘可爱的大自然。 (任选一题) 板书设计： ?四季的脚步 春 ? 冬 （美丽） 夏 ? 秋