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校本教研活动记录10则 校本教研活动记录校本教研活动记录（一）： 校本教研活动记录 时间： 活动参与：各科任老师 活动主持：邹文昌 活动记录：赵正平 资料摘要：共建有效的课堂教学共分五个方面： 一、 寻无效教学症结 归纳五种无效教学的形式。 归纳的七种失衡。 1、 效率层面：教学中向有限的时间要效率。 2、 理念方面：举了一个教育孩子的例子。 3、 观念层面：教师与学生地位失衡。 4、 思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。 5、 策略层面：在控制与开放之间往往难把握。 6、方法层面： 二、 对有效教学的理解 有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学 习经验。 三、 建有效的语文课堂教学。 目标的有效性：目标要明确不能空洞、目标要适度、 目标要适量。 教学资料的有效性。教什么永远比怎样教更重要 教学方法的有效性： 要分层次，每次的要求就应不一样 设置有效的问题 合作，探究的学习方法。大多的合作，探究大多流于 形式。 课堂上的资源生成 利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为 一种资源。 注重课堂反馈，在课堂上的表现并不是课后表现，要 对学生进行了解 教师的个人素养 语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞 无针对性。 创设发主，和谐的课堂教学环境教师不能心急，不能 强加给学生压力。 发挥学生的主体作用。教学结构的有效性练习的有效 性，练习要精选，适量，讲解要细致。 四、有效课堂教学评价 80%的学生到达90%的目标 任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。 五、学校在有效课堂中的职责。 校本教研活动记录（二）： 校本教研活动记录 活动时间： 活动参与 各科任老师 活动主持 邹文昌 活动记录 吕淑德 活动主题 如何提高学生计算的正确率 活动目的：透过教师交流、探讨、分享自己的研究成 果，真正提高学生计算的正确率。 一、 主持人开场白 第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。能够贡 献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意 见与推荐。 “玩小游戏热身”一一认颜色 二、 寻找合作伙伴，梳理教研记录 三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超 过三分钟，发言采取循环说的形式。 活动过程： 张维旭：首先加强学生对计算题的理解潜力，练习多 样化，纠错，找原因，引导学生感知记忆，加强笔算，口 算练习 赵永德：同桌竞赛（A、B同量题，速度竞赛），小组竞 赛，奖励做得又快又好的同学 邹文昌：在提高学生的计算准确率方面让学生多审 题，多鼓励学生，写用心的评语，有进步但不是很理想 王军宣：与学生达成共识，有错合作伙伴共担，无形 中合作伙伴在互相监督。有必须的进步。 张维旭：多做练习，强行记忆，课前三分钟。 刘建佳：结合语文教学，我们是否能够让学生进行自 我反思与总结，我们为什么会做错，让学生认识自己的不 足不处，从思想上转变学习态度。 设计一个自我评价表，在无形中自我提醒，自我评价。 四、回头看看我们的思考与方法，寻找值得我们每个 人去实际操作的策略 1、“错一罚俩”（短时间内适用，但要因人而宜） 2、习惯（数的书写、检查、 2、 习惯（数的书写、检查、 审题、观察等等习惯） 3、多练题（不能为了练而练） 4、熟记常识 5、数学笔记 6、建立个人或班级错题集 我们倡仪：建立错题集 五、确定下次教研活动主题“如何做好我们的错题集? 如何能真正的利用我们的错题集？错题集就应有哪些方面 的设计？ 六、教研主任总结 我们一齐交流着，分享着，快乐着，进步着OOOOOO每 次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新 的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的 成长，期望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更 加恒久。。。O 校本教研活动记录（三）： 校本教研活动记录 活动时间： 主持人：邹文昌 参与：全体教师 活动记录：赵正平 活动主题：如何让学生的书写更加规范 活动目的：透过校本教研活动交流彼此的经验与想法, 共同探讨教研主题。 活动重点：交流彼此的实践心得 一、交流我们的实践过程 一年级老师（吕淑德）：老师的书写示范十分重要。在 教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范 的习惯，不依靠橡皮，尽量不用橡皮。 二年级老师（郭连香）：教学生字时，示范完之后让学 生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。（展示自己的 实践成果，作业展示，并请教师为学生撰写评语） 三年级老师（赵永德）：在教学时，培养学生注意观察 的好习惯，老师时刻提醒。 四年级老师（张胜先）：教师注意自己的书写习惯，务 必认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。对学生的书 写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人”，让其 明白写规范字的重要性。对于学生的书写姿势进行强调， 好的书写姿势是写好字的关键，做好“三个一”，再者教师 在教