数学人教版五年级下册《立体图形的整理与复习》教学设计---夏忠园.docxVIP

《立体图形的整理与复习》教学设计 新疆石河子一四一团小学 夏忠园 教学内容：小学数学六年级下册教科书第88页 教学目标： 知识与技能：使学生加深理解长方体、正方体和圆柱体表面积、体积的计算方法，能根据已知条件计算这些立体图形的表面积和体积。 过程与方法：进一步了解各种立体体积相互之间的联系，发展学生的空间观念。 情感、态度价值观：通过查漏补缺，有针对性地设计专题练习，培养学生解决实际问题的能力。 教学重点： 进一步了解各种立体表面积和体积公式相互之间的联系，能正确地进行表面积与体积计算。 教学难点: 求表面积的情况多，学生难于正确列式；圆柱体的表面积和体积计算繁杂，学生计算欠准确。 教学准备：多媒体课件、苹果图片 教学过程 一、目标揭示，任务学习。 师：我们已经学过那些立体图形？生答师板贴这些立体图形。师：这节课我们就来复习这些立体图形的特征、表面积和体积的公式推导、以及他们之间的相互关系。(板书课题) 师生共同制定学习目标： a.在理解并掌握立体图形表面积、体积计算公式知识基础上，巧记公式。 b.能正确、灵活应用公式进行有关计算。 c.能运用所学知识解决生活中的实际问题，寻找专项知识的解题技巧。 整理复习，形成知识网络。 1、围绕学习目标小组合作，系统整理。 师：请同学们听清要求：前后四人为一组，大家在交流的同时，选一人负责记录下来，可以用自己喜欢的方式进行整理，看哪组整理的全面、简洁、条理清晰。 学生交流整理，教师巡视。 （学生自由复习，小组整理，可以培养学生的合作意识，以及整理知识的能力。让学生充分发挥自己的优势，就疑难问题相互启发，相互研讨，集思广益，各抒己见，将自学成果转化为全组成员的共同成果。） 2、汇报展示，交流评价。 师：谁愿意代表你们组来展示一下整理的知识。 选生汇报，不完整的其他学生可以补充。 （学生在展示的同时，其他学生可以看清自己整理的不完整的地方，进行补充，这样可以多角度交流信息。） 3、老师也整理了一份，大家请看。 表面积：一个物体所有 表面积：一个物体所有 面的面积总和 体积：一个物体所占空间 的大小 V=sh学过的立体图形sh V=sh 学过的立体图形 s h s h a a a a h b S=(ab+ah+bh) ×2 S=6a2 S侧=ch S表= S侧+2 S底 V=sh V=a×a×a =a3 π V = sh = r2h V=abh 同桌两人可以互相说一说，最后找生回答。 生：这三个图形的体积公式有一定的联系。 生：长方体体积公式里，a 乘b计算的是底面积，正方体体积公式里a乘a计算的也是底面积，所以长方体、正方体、圆柱它们有一个统一的体积公式：v=sh 。 （找出体积公式之间的联系，学生脑中可以形成知识网络，这样更有利于记忆。） 请同学们把这些公式读一读，记一记。 4、比较立体图形的表面积和体积的不同。 师：立体图形的表面积和体积有什么不同？ 生1：意义不同。 生2：计算方法不同。 生3：计量单位不同。 生在说的时候，师板书。意义 计算方法 计量单位 （通过复习，让生找出立体图形的表面积和体积的不同点，学生分清后，不会再把表面积和体积进行混淆了。） 练习巩固，深化提高。 师：同学们喜欢看快乐向前冲这个节目吗？ 生：喜欢。 下面我们一起去闯关。 挑战 第一关 判断： （1）一个直角三角形，绕它的一条直角边旋转一周，能形成一个圆锥。（ ） （2）把一段圆柱形木材削成一个最大的圆锥，削去的部分是原来的2/3（ ） （3）圆柱的底面半径扩大为原来的2倍，高不变，它的体积也扩大为原来的2倍（ ） （4）圆锥的体积等于圆柱体积的1/3（ ） （5）这些立体图形的体积都可以用底面积乘高计算（ ） 挑战 第二关 你知道下列问题要求的是什么吗？（1）一个游泳池，它的占地面积是多少？（2）建设这个游泳池时，需要挖出多少土？（3）圆柱形油桶，能装多少油？（4）工人师傅用铁皮做一个水桶，需要用多少铁皮？ 挑战 第三关 李师傅要制40根长方体通风管，管口是边长为20 厘米的正方形，管长1米，一共需要多少平方米的铁皮？ 挑战 第四关 一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积相差12立方分米，这个圆柱的体积是（ ）立方分米，圆锥的体积是（ ）立方分米 。 (练习题的设计有层次性，复习的知识当堂反馈，指导学生学以致用，用学到的知识和方法解决实际问题，学会思考。) 归纳总结，谈学习收获。 师：通过这节课的学习，你都有哪些收获？ （让学生整理、巩固与反思本节课的学习重点，学生充分体验到学习的快乐。） 教学反思： 这是一节六年级复习课，