数学人教版五年级下册《打电话》.docVIP

《打电话》教学设计 设计者：陈正富 教学内容：人教版五年级下册第132－133页“打电话” 教学目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图和课件生动演示的方式，使学生找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形用形象思维解决问题的 过程。 3、进一步体会数学与生活的密切联系及优化思想在生活中的作用。教学重点：从打电话的各个方案中优化出最好的方案。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、提出问题。（板书课题）????????师：今天，我们学习打电话，你会打电话吗？李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！?????提示两种情况：1：逐个通知；2：帮忙转告。 ?????猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？ ????????（讲清：为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？） 二、探索比较1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最 好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？ 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。 ??????方案1：要15分钟。这样肯定太慢了。 师：用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。??????方案2：5组，每组3人（要7分钟）??????方案3：3组，每组5人（要7分钟）???????? 这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越 多就越快？有什么想说的吗？ 方案4：4组（4、4、4、3）（要6分钟） 4．老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？小组讨论，汇报结果。?? 每分钟通知的人数用不同颜色的笔表示。并让学生讲解。 ?三、探究规律： 1. 师：这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？ ?????????????接到通知人数： 1 2 4 8 16 …… （第1分钟） （2） （3） （4） （5）…… ?你发现了什么规律？（第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）? 2. 讲清：应事先设计好整个流程，告诉下一个同学应该通知谁，这样才会不重复不遗漏。 四、学有所用：第5分钟可以通知多少人？ 五、强化练习： 1. 如果一个合唱团有50人,最少花多少时间就能通知到每个人? 2. 鸭妈妈想开一个游泳会,如果通知一只小鸭子要3分钟,你能帮鸭妈妈想一想,有什么办法在最短的时间内通知到60只鸭子来参加游泳会,用了多少时间? 六、小结： ?同学们用自己的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？ 附：板书设计。 通知15人： 分3组：用7分钟； 分4组：用6分钟； 分5组：用7分钟； 最优： 1 2 4 8 16 …… （第1分钟） （2） （3） （4） （5）……