人教版语文二年级上册《称赞》.docVIP

人教版二年级上册第五单元《 称赞 》教案 主备人初备教案 主备人 张文艳 课时 第一课时 教学 内容 18、称赞 教学 目标 知识与技能目标： 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利的朗读课文。 过程与方法目标： 1、能够提出不认识的生字，能够形象的识记生字，并掌握灵活识记生字的方法。 2、生相互交流发现彼此的优点，尝试着去称赞别人。 情感与态度方面： 在相互称赞的过程中能够体会到称赞的快乐，学会去发现别人的优点。 教学 重点 认识生字，会写生字，朗读课文。 教学 难点 初步学着发现别人身上的优点。 资料 搜集 生字卡片 教学具准备 课件 教法 讲读法、 探究合作 学法 小组合作学习法 教学 环节 第一课时 一、欣赏“称赞”语，导入“称赞” 1、欣赏“称赞”语。 ★你真棒！ ★你真能干！ ★你真会观察！ ★读得流利极了！ ★你的字写得非常漂亮！ 2、小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？ （生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话。）你们说的都很对，我要表扬你们。当发现了别人的优点，也该好好夸一夸。夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。 3、下面我请5位小朋友来读读这些称赞别人的话。学生依次读句子，读得好老师送太阳。（你读得真好，送你们组一个暖暖的太阳；声音真响亮，也送你一个。） 4、我们一起读一读。 二、欣赏故事，整体感知。 1、放录音朗读课文，学生边听边看，思考课文讲了谁称赞谁？　　 出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞） 学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片 点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。 三、认读感知（检查自读效果） 1、我能认 认读生字词语（带拼音和不带拼音） 刺猬　小獾　板凳　粗糙　但是　傍晚　椅子　瞧　留下 (学生读，教师及时正音) 2、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 3、我发现 出示本课的4个生字，让学生说说你发现了什么？ 4、我会写 每个生字写三个。 5、“背”多音字分析。 四、朗读感悟，体会“称赞” 导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？ 1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。 2、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？ PPT出示： （1）他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” （2）小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 3、朗读感悟第一句。 ——小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（我会说： 一个 比 一个 * ） ——“真的吗？”小獾——高兴极了。小獾此时非常（惊喜、高兴……）齐读。（我会说： ** 极了） 4、齐读1——4自然段。 （1）他为什么这么高兴？ （2）小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？ （用上“虽然……但是……）说话。 5、朗读感悟第二句。 出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” （1）师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？（很香）你呢？（香极了）这就是小刺猬采的苹果。 （2）指导朗读。小獾怎么夸的？ 6、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快。让我们也说一说同学身上值得称赞的地方吧。 七、小结 这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。 板书 设计 18、称赞 小刺猬←---→小獾 相互称赞 家庭 作业 1、把所学的生字会组词。 2、把课文读正确，读流利。 教后 记