人教版二年级语文上册23课《假如》.docVIP

23.《假如》 隆安县那桐镇大滕村小学 何时玲 教学目标： 1．认识9个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．整体感知课文，了解作者的三个愿望，初步感受作者的爱心。 4．初步认识诗歌的特点，学写诗歌。 教学重点：了解作者的三个愿望，初步感受作者的爱心。 教学难点：初步认识诗歌的特点，学写诗歌。 教学过程： 一、讲故事，揭示课题 师：同学们，你们听说过《神笔马良》的故事吗？谁来讲给同学们听？马良用神笔帮助穷人摆脱了贫困，解决了好多的事情，他的这支笔真神呀！假如你也有一枝马良的神笔，你最想帮助谁画什么呢？ 揭题“假如”。今天，我们就来学习一首诗《假如》。 （板书课题：假如并让学生书空课题，齐读课题。） 这首诗歌的小作者也想拥有这样一支神笔，她想用来实现什么愿望呢，一起去看看吧！ 二、初读课文，读通全文。 1.请同学们借助枫叶和苹果上的拼音读准字音，读顺课文，遇到不会读的字用自己喜欢的符号做记号。 2.听录音读，听到刚才标出的不会读的字时要用心记住。 3.自由读本课的生字，会组词的口头组词，不会组词的字读三遍。 4.和同桌互猜圈出的生字（你指我读，我指你读）。 5.出示带拼音的生字卡，开火车领读，检查自学情况。 6.小黑板出示不带拼音的词语，跟学生玩“点词”游戏。（读得全对的小组在黑板上小组竞技台处，奖励一支教师用粉笔画的马良的神笔） 马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场 三、再读课文，整体感知。 师：刚刚同学们跟生字新词交上了好朋友，现在这些生字词语又回到课文中了，你还能认得他们吗？ 1.指名读文，其他同学用手指，读到哪里指到哪里，小耳朵认真听，指出读错的地方。（给能够指出读错的地方的、认真听的、指得对的学生所在的小组奖励一支“马良的神笔”。） 师：读的同学很认真，听的同学也很仔细。这首诗写得很美，诗中有好多很好的词组，一起来看看。 2.找规律：窗前的小树 红红的太阳 树上的小鸟（这几个词有什么特点，指名学生说。） 3.拓展：除了窗前的小树，红红的太阳，树上的小鸟，还可以怎么变换个词吗？出示练习：（ ）的小树 （ ）的太阳 （ ）的小鸟 指名学生说。 4.巩固练习：请学生在诗中继续寻找“（）的（）”的词组画一画，读一读。 5.积累词语：摘抄两个喜欢的词组。 6.全班齐读课文。（刚才个别读有的同学读得很流利，有的读的不是很通顺，现在全班一起读，看看通过集体的力量会不会读得更棒呢？）边读边想，作者想用马良的神笔实现几个愿望?他的愿望分别是什么？ 生汇报：作者有三个愿望。第一个愿望是想给窗前的小树画一个红红的太阳，第二个愿望是想给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，第三个愿望是想给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。 从这三个愿望中，分别可以看出作者很关爱什么？ 师相机板书：小树 红红的太阳（关爱环境） 小鸟 好吃的谷粒（关爱动物） 西西 一双好腿 （关爱他人） ?7. 学到这，我们知道了小作者三个美好的愿望，他那时的心情是那么的快乐，那么的兴奋，那么作者的第四个愿望会是什么呢？如果你是小作者，你还想用马良的神笔实现什么愿望？发挥你的想象，试着说一说。（先想一想，再跟小组交流，接着指名学生说。） 8.小练笔：续写作者的第四个愿望。 学着课文的样，也来当当小诗人，把小作者的第四个愿望写下来吧！ 及时反馈孩子的爱心，给予最高的荣誉和肯定。