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17 酸的和甜的
洲头中心小学 蒋方林
一、教材分析
本课是一篇有趣的童话故事，讲了狐狸“吃不到葡萄说葡萄酸”闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是小猴子敢于尝试，他们都将错过一顿美餐。这个故事告诉我们：做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
二、设计思路：
1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
三、学习目标分析：
1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“串”字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
四、学习重点分析：
1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字、写话
五、学习难点分析：读中感悟，明白道理。
六、教学过程：
（一）、激趣引入
老师出示谜语，让同学们猜一猜，
老师板书课题：酸的和甜的
师：请用读告诉老师这两种不同的味道。
生：齐读
（二）、检查已学生字
.1、跟老师读
2、指名读
3、男生女生读
（三）、初读课文
1、让学生用自己喜欢的方式读一读课文，一边读一边标出自然段。
2、看课文插图，听课文录音，再次回顾课文内容，想一想，课文中出现了哪几种动物，谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？
（三）、指导朗读，读中悟情
1、围绕“酸”来研读
师：谁最先说葡萄是酸的？文中第几自然段告诉了我们？
生：狐狸，一自然段。
师: 为什么小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的呢？
学习二至三自然段。
2、围绕“甜”研读
是不是森林里所有动物都和小松鼠和小兔子一样呢？课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？从课文中找出相关的依据。
小猴子为什么吃了葡萄呢，他难道就不怕酸吗？
3、比比下面两句话有什么不同。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
4、分角色读第四至第六自然段，既然葡萄是甜的，狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
（四）、拓展延伸，深化明理
根据课文内容，完成填空。
（五）、总结
通过学习这个故事，你懂得了什么？
（六）、家庭作业
1、在写话本上练习用一会儿‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
板书：
17 酸的和甜的
狐狸-----摘不到-----说酸
松鼠-----看狐狸------没敢吃 （做事要亲自尝试）
兔子------听松鼠说-----没吃
猴子-------问经过-----品尝
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