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人教版二年级上册《称赞》 一、教材分析 　　 《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。 　 　 识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。” 　　 教学目标 　　 认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。 　 正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。 　 在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。 　　 教学准备 　 　 学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。 　　 教师准备：课件、词卡　　 环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。 　 教学过程 　　 初读质疑 　 1．老师讲（《称赞》）故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。 　　2．听读感受：故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬”两个字。 　　3．请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。 　　4．自由读课文，质疑。? ? 　　 学习“清晨”部分 　 　1．自由读1──4自然段。 　 　2．相机解决学生提出的关于1──4自然段的疑问。 　3．图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。 　　 仿说“一个比一个好”。 　　 学习“傍晚”部分 　　 引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。 　　 抓住“不好意思”， 引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。 　 对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。 　　 分角色朗读5—7自然段。 　　 引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。 　　 师生合作，表演读“傍晚”部分。 　　 学习生字 　　 生字认读反馈。（同桌练读，点读，指名读。） 　　 学写4个生字──板、椅、但、傍（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。 　　 学生练写。 　　 4．书写展示、评价指导。