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数学人教版五年级下册分数在意义
《分数的意义》教学设计
执教：扶余市士英小学 韩会敏
教学内容：
五年级下册《分数的意义》
教学目标：
1、使学生知道分数的产生过程。
2、使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。
教学重点难点：
理解分数的意义。
教学准备：
多媒体课件，答题纸
教学过程：
一、谈话导入
同学们，生活中哪些事物可以用1来表示？
二、揭示单位“1”
1、3个苹果能用“1”来表示吗？如果3个苹果可以看做“1”，那么6个苹果呢?9个、12个苹果呢?
这样3个苹果所看做的“1”就成了一个计量的单位，数学上，我们就把这样的“1”叫单位“1”。
探究分数的含义
1、完成答题纸上的问题，分别用数字表示出数量。
2、为什么最后一个都用分数表示，而其他的都用整数表示呢？（不足一个单位“1”就用分数表示）
3、师：把1个长方形、1米这样的长度单位、8个圆片组成的整体分别看做单位“1”，下面的括号里又该分别用怎样的数来表示呢?(答题纸)
4、单位“1”各不相同，为什么涂色部分都可以用3/4表示呢?
四、拓展分数的意义
1、老师给同学们准备了一些图形和图案，你能选择其中的一个或几个，动手分一分、折一折，涂色表示出你最想表示的一个分数吗?
2、下面几幅图，你能很快说出涂色部分表示怎样的分数吗?
3、师：下面三幅图，既然都表示1/3，为什么涂色的五角星的个数却不同呢?
（单位“1”不同，平均分成的分数不同）
下面三幅图单位“1”相同，涂色五角星的个数也不同，为什么表示的分数却不同呢？（平均分成的份数和表示的份数都不同）
归纳：把单位平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
分数分数单位。
联系生活 深化巩固
说出题中所给分数表示的含义。
六、这节课你有什么收获？
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