数学人教版五年级下册分数和小数的互换》教学设计.docxVIP

课 题 分数与小数的互化 共 2课时 第 1 课时 总序第 36 个 执教教师 王增湘 执教时间 2017年4月6日 课 型 探究课 教 学 目标 通过自学能感受小数化成分数的方法，能熟练正确进行小数化分数。 教学重点 教学难点 小数化成分数的方法；可以熟练正确进行小数化分数。 教、学方法 探究+展示 教、学具 教学过程： 一、课前铺垫： 1、填空： 0.7里面有7个（ ）分之一，表示（ ）分之（ ） 0．54里面有（　 ）个（　）分之一，表示（ ）分之（ ）。 2、求面下各题的商。（分别用小数、分数表示） 5÷10= 7÷100 = 27÷1000= 5÷10= 7÷100 = 27÷1000= 二、自主学习： 下发导学卡，学生结合导学卡开展自学，老师巡视指导。 三、交流展示，交流学习情况 1、请观察化简前的分数，分母与小数有什么关系？有没有规律？ 2、请再观察分子与小数有什么关系？ 3、把小数化分数要注意什么？ 四、训练提高 1、同桌互批导学卡中的尝试练习，反馈错题，集体交流。 2、作业：练习十九第1、2、3题。 五、小结：今天这节课我们有什么收获 学卡 学习课题：分数和小数的互化 学习内容：P97 学习目标：会用分数与小数的关系，把小数化成分数。 自学方法：自主探究， 同伴互助 自学步骤： 1、自学课本。 2、尝试练习。 自主思考： 1、在例1中，如果把再条绳子平均分成100段，1000段，每段长又是多少米？你会用小数和分数分别表示计算结果吗？试着做一做。 2、通过刚才的计算，你发现分别用小数和分数表示它们的商，大小有怎样的关系？ 3、怎样将小数化成分数？转化的过程当中要注意什么？ 尝试练习： 1、把下列小数化成分数： 0.5= 0.07= 0.65= 0.304= 1.2= 2、填表： 用小数表示 用分数表示 25cm ( ）m ( ）m 150g ( )kg ( )kg 你在自学中没弄懂的知识或问题： 教学反思 在课堂教学中贯彻主体性原则，要以学生为主体，充分发挥其自身的品德、智力、能力、独立性和自主性。简而言之，就是以学生为主体、教师为主导、师生合作为基础。 新课程标准的重要变化之一就是，给教师的教与学生的学习留出了更多的空间。因此，在教学实践中，我们要重视学习方式的变革，使学生在学习与生活中能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，用自己的双手去实践，能够成为一个独特的自我，能够成为一支团结、创新的队伍。