数学人教版五年级下册分数基本性质导学案.docVIP

分数的基本性质导学案 姓名：_______ 班级：_______ 小组：_______ 【教学内容】教材第57页例1和例2 【学习目标】 1．我会理解分数的基本性质，并学会运用。 2．我能参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考，探索问题，发挥我的抽象概括能力。 【教学准备】正方形纸3张 【快乐导航】 1．说一说下列分数的意义。(指名口答) eq \f(7,6)　　　eq \f(11,9)　　　eq \f(1,5)　　　eq \f(6,8)　　　eq \f(9,12) 2．商不变的规律。 (1)计算：120÷30　　12÷3　　240÷60 (2)说说你的发现。(指名汇报，教师订正后复述) 3．分数与除法的关系。 【快乐探究】 1．教学例1 (1)请同学们拿出准备好的三张同样大小的正方形纸，按照题中要求的“平均分、涂色、用分数表示”动手操作。(小组合作完成) (3)用分数表示涂色部分。 (4)根据图形，比较涂色部分的大小，即分数eq \f(1,2)，eq \f(2,4)，eq \f(4,8)的大小。 ①猜想：涂色部分大小相等。 ②验证：将涂色的部分剪下来叠在一起，比一比它们的大小，很明显涂色的部分大小（ ）。 2．分析比较，探索分数的基本性质 比较eq \f(1,2)，eq \f(2,4)，eq \f(4,8)这三个分数的分子和分母，看它们各是按什么规律变化的。 从左往右看：分子、分母同时扩大到原来的（ ）倍 我会总结：分数的分子和分母同时乘相同的数(0除外)，分数的（ ）不变。 (2)从右往左看，你又发现什么？ 我会总结：分数的分子和分母同时除以相同的数(0除外)，分数的（ ）不变。 (3)写一写 你能不能举出几个这样的例子？并和同学交流。 (4)你能得出什么规律？ 分数的分子和分母同时（ ）或者（ ）相同的数(0除外)，分数的（ ）不变，这叫做分数的基本性质。 （5）思考：为什么0要除外呢？（小组交流讨论） 3．教学例2 (1)从例2中你得到了哪些信息呢？(已知分数eq \f(2,3)和eq \f(10,24)，要把它们化成分母是12而大小不变的分数) (2)提问：想一想，怎样使分母变为12？要使分数大小不变，分子应怎样变？ 【快乐冲浪】 判断题。 （1）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（ ） （2） EQ \F(3,4) 的分子加上3，要使分数的大小不变，分母也应该加上3.（ ） （3）比 EQ \F(3,7) 大并比 EQ \F(5,7) 小的分数只有 EQ \F(4,7) 一个。（ ） （4）分数的分子的分母都乘以0.5，分数的大小不变。 ） （5）分数的分子和分母同时加上一个数，分数的大小不变。（ ） 2.把下面各分数按要求填到指定的圈里。 EQ \F(3,9) EQ \F(4,10) EQ \F(6,15) EQ \F(12,36) EQ \F(8,20) EQ \F(17,51) EQ EQ \F(20,50) 与 EQ \F(1,3) 相等的分数 与 EQ \F(2,5) 等的分数 完成课本练习十四的第1、2、3题。 【快乐总结】 这节课你学习了什么？有什么收获？与你的同桌相互说一说！