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数学人教版五年级下册分数基本性质的应用
分数基本性质的应用教学设计
教学目标：
1.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
能应用分数的基本性质解决简单的实际问题。
教学重难点：能应用分数的基本性质解决问题。
教法与学法：教师引导，学生自主学习、合作探究。
教具运用：ppt课件
导学过程：
复习旧知
1.分数的基本性质是什么？为什么要“0”除外？
分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
如果分子和分母都乘以“0”，那么分数成为0/0，而分数的分母不能为0；又因为0不能做除数所以分数的分子和分母不能同时除以“0”
你能说出与1/3大小相等的其他分数吗？
学习新知
用分数的基本性质，我们可以做些什呢？
你能把一个数化成分母不同而大小相同的分数吗？请把2/5和12/30化成分母是15而大小不变的分数。
你能把一个数化成分子不同而大小相同的分数吗？把13/26和11/22化成分子是1而大小不变的分数。
3.学校图书馆新购买了一批新书，五年级1/5的同学借了《儿童文学》，3/10的同学借了《漫画世界》，2/10的同学借了《聪明屋》，3/15的同学借了《少年时代》，请问（1）借阅哪种刊物的同学一样多？（2）借阅哪种刊物的同学最多？
请同学们逐个解决这两个问题，在自的小 组内进行交流，说说自己的解决办法。
（1）
因为
所以借阅《儿童文学》《聪明屋》《少年时代》的同学一样多。
（2）
因为
所以，借阅《漫画世界》的同学最多。
巩固练习
张军和刘超看同一本故事书，这本故事书共200页，张军已经看了50页，刘超看了这本书的1/5,谁看的页数多？
解：方法一、将200页平均分成5份取其中一份为40页，因为4050，所以张军看的页数多。
方法二、50页占200页的1/4，
所以张军看的页数多。
看一看，想一想
观察这两组分数，你发现了什么？
我发现了：分母相同分子大的分数值大；分母相同分子大的分数值大。
课堂小结
同学们这节课你学会了什么？有哪些收获？
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