数学人教版五年级下册2.5数的特征.doc

2、5的倍数的特征教案 知识目标: 使学生经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是2或5的倍数及既是2的倍数又是5的倍数的特征。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。 能力目标: 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。 情感目标 有克服困难和解决问题的体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握和信心。经历观察、归纳、类比等学习数学的活动，使学生感受数学思考过程的合理性。加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。 教学重点： 理解并掌握2、5的倍数的特征。 教学难点： 数学来源与生活，应用与生活。 教学用具：PPT课件 直接导入: 同学们能说出你的年龄的倍数的数吗?{学生自由表达}.那么一个数的倍数有什么特点呢? 二、探索活动 （一）、2的倍数的特征 老师给同学们带来了一张表格，请同学们找一找2的倍数。（PPT出示表格，给学生发事先准备好的表格） 2、在表中找出2的倍数，并做上记号(用铅笔在2的倍数上涂上颜色)，仔细观察，说一说这些数有什么特征？ 3、学生完成后，展示结果。 4、四人一个小组说一说2的倍数有什么特征？ 小组回报： 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 5、尝试判断33、92、88、104、106是不是2的倍数。 说一说生活中的那些数是2的倍数？ 6、归纳总结，并板书。 7.偶数和奇数 在学生理解2的倍数的特征的基础上，教师说偶数、奇数的含义并板书：是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。 （二）、5的倍数的特征 1、同学们刚才我们通过学习，知道了2的倍数的特征，现在请同学们用刚才的方法找一找5的倍数有那些，它们的特征是什么？ 2、实践检验 （1）、出示1~100的数字表格。（PPT出示表格，给学生发事先准备好的表格） （2）、找出1~100以内所有5的倍数。（用铅笔在5的倍数上涂上颜色） （3）、寻找5的倍数的特征。通过观察，很容易找到5的倍数的特征：个位上的数字是：0或5的数，都是5的倍数。 3、尝试判断 （1）、 出示数字：77、95、235、105、120、280。 （2）、 学生举生活中的例子，运用乘法或除法计算，来验证判断结果。 4、归纳总结，并板书。 （三）、既是2的倍数又是5的倍数的特征. 出示练习 说一说那些数既是2的倍数又是5的倍数？使学生经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解其特征 . 三、巩固练习:1.填空.2.判断. 四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、板书设计： 2、5的倍数的特征 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。 5的倍数的特征：个位上的数字是0或5的数，都是5的倍数。