数学人教版五年级下册图形的变换设计图案.docVIP

教学内容：图形的变化设计图案 教学目标： 1．结合欣赏与绘制图案的过程，让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。 2．通过参与收集、设计图案的活动，使学生感受图案的美，从而培养健康的审美情趣。 3.培养学生学会认真思考，仔细观察的习惯，培养学生的应用意识和创造力。 教学重点：让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。 教学难点：通过参与收集、设计图案的活动，使学生感受图案的美，从而培养健康的审美情趣。 教具准备：课件，打印的板书文字，磁扣 学具准备：七巧板，心形硬纸，彩笔，直尺，格子纸，硬板纸 教学过程： 一、导入新课 教师：在参观劳动教室时，我发现同学们的手工作品特别漂亮，就拍了下来，大家来一起欣赏欣赏。（教师放课件，学生边欣赏图片边说出作品的内容是什么） 教师：从这些作品中，你发现了那些数学知识？（学生结合作品说用到的数学知识，教师随机贴出平移、对称、旋转） 总结并贴板书：我们把对称、平移、旋转这些图形的运动叫做图形的变化，这节课我们就利用图形的变化来设计图案。 二、探究发现 1.对图形变换分类，复习特征 教师：除了同学们的手工作品中有图形的变换，在我们的楼道里也随处可以看到图形变换的身影。（教师放课件，学生欣赏，并说出看到了图形变换的哪种情况） 提问：欣赏了这么多图片，你能说一说对称、平移、旋转各有什么特点吗？ 学生说特征，教师板书。轴对称：对折后两边图形完全重合。平移：大小、形状、方向不变，位置变化。旋转：大小、形状不变，方向、位置变化。 2.沟通图形变换的联系 教师：除了手工制作、楼道布置中有图形的变换，许多重要的标志在设计时也会用到图形的变换，（课件放一楼拐角处的交通标志图）学生边看边说出这些标志中用到了哪种图形变换。 除了这些交通标志，许多国家的重要的标志在设计上也用到了图形的变换。这是三楼放眼世界主题的图片，教师放课件，学生说出国家名字和标志上用到了哪种图形变换。 教师：这么多国家的标志在设计时都用到了对称、平移和旋转，看来图形的变换用途还真广。请你认真观察这些图案，它们在设计上有什么共同的特点吗？学生回答教师贴板书：基本图形。 教师：看来只要有了基本图形，再运用一些图形的对称、平移和旋转，就能够设计出美丽的图案了。请大家看这几幅图案，（教师放课件）你能说一说这些图案的基本图形是什么吗？这些基本图形又是怎样变换出美丽的图案的？请你先把找到的基本图形画在白板上，再在小组内交流图案是怎样形成的。 学生独立画图形，组内交流，班内展示。 教师：你们找到的基本图形和所说的图案形成过程对吗，我们一起来验证一下。教师放课件验证。 三、实践创作 教师：我们能够对一幅图案的形成过程从数学的角度进行分析，如果请你独立设计一幅图案，还行吗？ 课件出示设计要求：为了让校园的景色更美丽，学校决定再建造一个大花坛，现征集花坛的造型设计。 设计要求：1.选择喜欢的图形作为基本图形展开设计。2.选择一种或多种图形变换设计花坛造型。 3.能够对自己的创作过程和亮点进行说明。 学生读设计要求，谈理解。 课件出示学校的办学理念：关心教育。 教师补充：关心教育是我们学校的办学理念，同学们在选择基本图形时可以选择代表学校教育的心形，也可以从七巧板种选择图形，还可以在老师发给你们的硬纸板上自己创作一个基本图形剪下来。选择好基本图形，在方格纸上进行创作，时间15分钟。15分钟后，组内交流作品，评选出组内最优贴在黑板上参加班级评选，我们每个同学都是大众评审团的一员，你喜欢哪副作品就把你的榆树芽贴在哪副作品上，榆树芽最多的作品作者获得最佳设计师称号，由老师颁发榆树叶。 学生独立创作，教师巡视指导。 小组评比，班内展示组内优秀作品，学生贴榆树芽投票选出最佳作品。最佳设计师谈创作过程、亮点 教师小结：一些美丽的图案看起来很复杂，其实设计起来也很简单。这些图案都是由很简单的图形构成的，只要我们确定了基本图形，再选择一种或多种变换方式，按照一定的规律描出轮廓，就完成了图案的设计。最后，为了美观，可以再涂上涂上漂亮的颜色。教师贴板书。 教师：同学们能够结合数学知识，积极尝试，在为学校设计花坛造型时创作出了各具特色的美丽图案，图形的变换除了能帮我们设计图案，还能帮助我们解决一些实际问题，课件出示找规律的题。 学生借助对称寻找规律并填空。 四、课堂小结：这节课你有哪些收获？ 学生作品学生作品学生作品学生作品图案图 形 变 换 设 计 图 案对称: 对折后两边图形完全重合 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品图案 图 形 变 换 设 计 图 案 对称: 对折后两边图形完全重合 平移：大小、形状、方向不变，位置变化 旋转：大小、形状不变，方向、位置变化 1.定基本图形 2.选变换方式3. 画图形轮廓