数学人教版五年级下册同分母或同分子分数大小的比较.docVIP

同分母或同分子分数的大小比较 【教学目标】 1、学会比较同分母和同分子分数的大小，并形成经验； 2、感知分数大小比较的意义，理解同分母和同分子分数的大小比较的方法。 3、培养学生知识的迁移类推能力，培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。 【教学重点】 掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法 【教学难点】 理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 复习 课件出示题目： 1、 的分数单位是（ ）， 里有（ ）个这样的分数单位。 2、 里有（ ）个（ ） 3、和 分别表示什么？ 4、课件出示73页例4 有人认为我们生存的这个地球不应该叫地球，应该叫水球，这是为什么呢？我们今天就来看一看（板书课题） 课堂探究 1、探究同分母分数大小的比较方法 （1）学生根据题目找出关键条件 师根据学生汇报板书相关数据 （2）是海洋面积大还是陆地面积大？ 引导学生比较 和 的大小，同桌之间交流后汇报，并说说自己的理由 根据学生的汇报板书结果 （3）接下来同学们就比一比下面的数68 68 5 68 23 13 3 13 4 7 2 7 4 9 5 9 2 学生独立完成在书上，指名汇报 （4）这一组分数有什么特点？这类分数如何比较大小？ 根据学生汇报归纳、板书：分母相同的分数，分子越大，分数就越大。 2、探究同分子分数大小比较的方法 （1）课件动画演示，让学生明白：把一个整体平均分的份数越多，每一份就越小。 （2）比一比 83 8 3 94 19 73 19 11 3 6 5 8 5 17 12 19 12 学生独立完成，指名汇报 （3）通过上面的分数比较，你们有什么发现？这样的分数大小比较有什么规律吗？ 学生尝试归纳，师小结并板书：分子相同的分数，分母越大，分数就越小。 3、小结 引导学生小结同分母或同分子分数大小的比较方法 三、巩固练习 1、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 25 25 39 25 20 19 30 14 30 18 34 45 34 13 16 7 16 16 24 16 27 26 44 26 27 2、小王和小李比赛跑步，1分钟内，小李跑了全程的 ，小王跑了全程的 。谁跑得快？ 3、有两根一样长的铁丝，第一根用去全长的 ，第二根用去全长的 。哪一根用去的多？ 4、琪琪和乐乐做同样的作业，琪琪用了 小时，乐乐用了 小时。谁做作业速度快？ 5、猜猜我是谁？ 1 1 6 1 1 10 ＞ ＞ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业布置 教材第73页“做一做” 【板书设计】 同分母或同分子分数的大小比较 ＜ ＜ 分母相同的分数，分子越大，分数就越大。 分子相同的分数，分母越大，分数就越小。