数学人教版五年级下册《体积单位间的进率》教学反思.docVIP

体积单位间的进率 HYPERLINK /article/jiaoxuefansi.htm \o 教学 教学 HYPERLINK /article/jiaoxuefansi.htm \o 反思 反思 马村区张弓学校：张文利 ????《体积单位间的进率》是在学生认识了体积单位，学习了长方体、正方体体积计算后进行教学的。从学生已有的知识经验出发展开教学，课一开始，对长度单位和面积单位间的进率进行复习，以唤起学生关于单位间进率的学习经验，有利于学生认知结构的形成。在教学中先让学生自学相邻体积单位间的进率，再通过验证探索发现常用的相邻两个体积单位间的进率是1000。教学中通过两个同样大小的正方体，一个棱长为1分米，另一个棱长为10厘米，让学生分别计算它们的体积。根据体积单位的定义：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米；棱长10厘米的正方体，体积是1000立方厘米。由此发现：1立方分米=1000立方厘米。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率，放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。接着让学生根据进率进行相邻体积单位的换算，并运用于解决实际生活问题。? ??? 课堂上注重渗透数学思想。我先让学生自学，再进行探究验证，最后得出“常用的相邻两个体积单位间的进率是1000”的结论，然后再运用结论进行单位换算。使教学环节看起来层次清晰，环环相扣。??注重放手让学生自主探究、自我发现。无论是探究活动，还是换算练习，以及最后应用题，我都能让学生自己观察，自己试做，自己发现，自己表达，真正让学生成为课堂的主角。 教学中发现少数学生对长度单位、面积单位、体积单位间的进率还是混淆；体积单位间的换算不熟练，还有的就是对乘进率还是除以进率，没有弄清楚，特别是后进学生很容易出错，课后要对他们进行强化训练。 ?总之，本课的教学内容对于学生来说，在理解和掌握上难度并不大，多数学生学得比较轻松，基本能在当堂掌握，效果较好。本节课的教学有收获，也有遗憾，珍藏收获，吸取教训，为今后的教学提供了可贵的经验。希望大家能多提宝贵意见。谢谢！