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从创造者人格特征看创造力的培养 * 张德乾 仰和芝 （黄山学院，安徽 黄山，245021 ） 摘要：这篇文章从创造者的人格特征因素及阻碍创造力发展的人格特征因素 双面进行了辩证分析，提出了在教育过程中要认识、理解和保护学生的创造性人 格特征，以至更好地培养学生的创造力。 关键词：创造性，创造力，人格特征，创造性人格，创造性思维 1．引言 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创 新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”（江泽民）创新依赖于人的创 新能力，亦即依赖于人的创造力。时代迫切需要创造性人才，创造性人才能否培 养？如何培养创造性人才？这是摆在教育工作者面前的一大课题和任务。该项研 究,用因素分析的方法，吸取了中外教育家和心理学家等众多学者的研究成果， 归纳出创造者的人格特征因素和阻碍创造力发展的人格特征因素,并将其进行了 对比和辩证分析，从而看出创造性人格特征源于常人而又异于常人之处, 因此提 出在教育过程中要重视和保护学生的创造性人格特征，以更好地培养学生的创造 力。 2 ．创造者的人格特征因素分析 关于创造者的人格特征,中外学者，托兰斯(E.P.Torrance)、克尼洛(Kneller) 、 斯坦(Stein) 、林奇曼(Lingeman) 、戴维斯(Davis)、陈龙安等，皆有过较深入的研 究。现用因素分析法将其研究归类合并[ 1 ] [ 2 ] ，可以看出创造者的人格特征因素 （22 个方面特征）。（见表一） 表一、创造者的人格特征因素： 1、冒险性 12、不从众 2 、好尝试 13、积极进取 3、富于兴趣 14、富于情感 4、好奇追寻 15、敏觉的 5、幽默、嬉戏的 16、行动上的 6、变通的 17、创造的 7、富于想象 18、复杂的 8、勇于表达 19、独立的 9、开放、激进 20 、好质问 10、忍受不明的 21 、好假设猜想 11、自我的 22 、实证的 3 ．阻碍创造力发展的人格特征因素分析 霍尔曼、托兰斯、克里纳、克拉克、奥尔森、奥斯朋、伊区等，分别从不同 作者简介：张德乾，男，黄山学院教育科学系。Email: tcai99@ 仰和芝，女，复旦大学哲学系博士生。 1 的侧面对阻碍创造力发展的因素进行过研究。现将其归纳合并，提取出阻碍创造 力发展的人格特征因素[ 3 ] （见表二）。 表二、阻碍创造力发展的人格特征因素： 1、不敢冒险、尝试，怕出错 11、片面性 2 、缺乏好奇心、兴趣 12、急于得到结果 3、敏感度低 13、不积极 4 、情绪不良 14、欠思考 5、不切实际的幻想 15、缺乏主见 6、缺乏想象 16、保守、规矩、安于现状 7、缺乏自信心