数学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》微课设计.docVIP

《同分母分数加、减法》微课教学设计 授课教师姓名 湄潭县西河镇中心小学 张 允 学科 数学 微课名称 同分母分数加、减法 视频长度 7’36” 知识点来源 人教版五年级下册第六单元 知识点描述 全面的讲解同分母分数加、减法的核心内容：同分母分数加法的计算方法和算理；同分母分数减法的计算方法和算理。 教学类型 讲授型 适用对象 五年级学生 设计思路 本节课在探索同分母分数加、减法的方法时，让学生经历观察、独立思考、比较、同桌之间合作、小组合作、逐层归纳深化的过程。 教学过程 内 容 时间 片头 1、师：同学们，小红的妈妈做了一张大饼,小红可高兴了 ,一家人围坐在一起,将这张饼平均分成了8份,一家人吃的很开心。 （1）爸爸吃了3块，妈妈吃了1块 根据这些信息，你能提出用加法或减法解决的数学问题吗？ 可能：①爸爸妈妈一共吃了多少块？②爸爸比妈妈多吃了多少块？③还剩多少块？ （2）同学们用分数表示爸爸妈妈吃的饼，可以表示为：爸爸吃了这张饼的eq \f(3,8)，妈妈吃了这张饼的eq \f(1,8)。 根据这些信息，我们可以提出用加法或减法解决的与分数有关的数学问题。 学生思考后汇报： ①爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几？ ②爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几？ ③这张饼还剩几分之几？ 现在，我们就来解决这些问题 1’30” 正文讲解 问题1：爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几？ 我们知道“爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几？”要用加法计算，算式为：3/8+1/8怎么计算呢？ 我们来看3/8是把1张饼平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，1/8是把1张饼平均分成8份，妈妈吃了其中的1份，合起来一共吃了4份，爸爸妈妈一共吃这张饼的4/8个,所以3/8+1/8=4/8，而4/8不是最简分数，所以要约分成最简分数是1/2. ②还可以这样想：3/8和1/8的分母相同，也就是它们的分数单位相同，3/8里面有3个1/8,1/8里面有1个1/8，合起来有4个1/8，4个1/8就是4/8，所以3/8+1/8=4/8，而4/8不是最简分数，所以要约分成最简分数是1/2. 问题2：爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几？ 同学们，爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几。要用减法计算，列式为：3/8-1/8，因为3/8和1/8的分母相同，也就是它们的分数单位相同，计算3/8-1/8可以这样想：3个1/8减去1个1/8，得到2个1/8，即2/8，约分后也就是1/4。 5’45” 小结： 同学们，这节课我们学习了分数的加法和减法： (1)eq \f(3,8)＋eq \f(1,8)＝eq \f(3＋1,8)＝eq \f(4,8)＝eq \f(1,2) (2)eq \f(3,8)－eq \f(1,8)＝eq \f(3－1,8)＝eq \f(2,8)＝eq \f(1,4) 从上面的两个算式来看：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。 问题3：这张饼还剩几分之几？ 同学们，从上面的问题1我们知道，爸爸和妈妈一共吃了4/8个蛋糕，要算还剩多少个，要用减法计算。用多少来减呢？这时要把这个蛋糕看成单位“1”，用1减去爸爸和妈妈一共吃的4/8个蛋糕，列式为：1-4/8。先已经讲过把这个蛋糕平均分成8份，所以“1”就是8/8.所以1-4/8=4/8，也就是1/2. 结尾 同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。 21’ 自我教学反思 一节微课利用学生已有的分数知识，在自主解决问题的过程中，学会分数加法计算。解决一步计算减法问题。在自主解决问题的过程中，学会减法计算，获得自主学习的成功体验总结、概括加减计算方法。先让学生观察算式中的分数和计算结果，发现分母相同；再观察、讨论计算过程，使学生知道：两个分母相同的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。??