数学人教版五年级下册《图形的运动》教学设计.docxVIP

第5单元 图形的运动（三） 图形的运动（2） 【教学内容】 　　　教材第87-一888页的例4及练习二十二 【教学目标】 知识与技能: 　　1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转后得到的图形，体验图形的变换，发展空间观念。　　 　　2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的运动过程。 　　3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。让学生体验成 功的喜悦，体现数学在生活中的应用价值，激发学生爱数学、学数学的情感。 过程与方法 　　通过例题的学习与动手操作，简单的说说图形是怎样运动的，掌握图形的运动（平移和旋转）后的正确位置。 情感态度与价值观：培养学生观察、思考、动手操作、表达能力和合作交流能力。　　 重点难点：通过观察、操作活动，有条理地说出图形的平移或旋转的变换过程。 导学过程： 情境导入 　　1、同学们，回忆一下你们在玩魔方的过程中，你发现了哪些数学知识？ （课件出示魔方图片，引导学生进行想象和回忆。）　　 引导学生说出：平移和旋转是图形的运动的两种方式。 2、想一想：描述图形的平移时应注意什么呢？　　 　　生：平移时应说清平移的方向和平移的距离。（板书：方向、距离）　　 3、描述图形的旋转时应注意什么？　　 　　生：图形绕哪个顶点，是顺时针还是逆时针方向旋转、旋转多少度。（师相应板书：旋转：中心点、方向、度数）　　 二、合作探究，学习新知 　　1、学习例4　 （1）请同学观察方格纸中图形的变换，先独立想象一下，这个图形是怎么变换的。 （2）小组合作利用七巧板中两个最小一移、转一转，带着问题：“七巧板如何平移或旋转后才能得到鱼图”，与小组同学进行交流，并尝试把变换的过程描述记录下来。　　 注意：Ａ要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。 Ｂ还得观察每板在方格纸上是怎么平移或旋转的。 （3）图形运动时，方法并不是唯一的，要根据要求灵活的选择运动方式。　　 2、动手操作 例题中，用7块七巧板变换出了鱼形图案，通过平移和旋转变换出更多更美的图案。先观察下面图形的变化。（课件出示七巧板）　　 　　（1）这是一个什么图形？（正方形）它是由几个平面图形组成的？（七个）这就是我们平常说的七巧板。现在老师就要用平移和旋转相结合的方式，把这个正方形变换成一个美丽的图案。认真观察，哪个图形发生了变化，发生了怎样的变化？（课件演示）　　 　　（2）你们想不想试一试。用你手中的七巧板也来摆一摆，可以摆老师设计的图案，也可以自己创新，看谁摆出的图形最有创意。　 　　谁愿意来展示你自己的作品？（学生到前面边操作边说明）　　 　　（3）同学们的想像力真丰富，把正方形变换出这么多美丽的图案。请你仔细观察，原来的正方形和变换之后的图形相比，发生了什么变化？　　 （4）平移和旋转只改变图形的位置，不改变图形的形状积。 （三）巩固练习 1、右边的图形中，( )是由旋转得到的。 A A B C① 2、利用平移变换设计美丽的图案。 3、利用旋转变换设计美丽的图案。 4、把下面的图形向右平移6格，再绕点O顺时针旋转90°。 O O 　 　　（四）知识梳理 　　通过这节课的学习，我们知道平移和旋转只改变图形的位置，不改变图形的形状。通过平移和旋转可以变换出许多美丽的图案，还可以解决生活中的问题。 手摆一摆、移