数学人教版五年级下册《正方体的认识》说课稿.docxVIP

《正方体的认识》说课稿 姓名：马萍 时间：2017年3月15日 尊敬的各位老师： 大家好！ 我今天说课的内容是：五年级人教版小学数学第十册第三单元《正方体的认识》。 一、【教材 HYPERLINK http://action.utops.cc/click.jsp?adsId=41adsLeagueId=5adsUserId=1siteId=49siteLeagueId=5siteUserId=42scId=3adsType=4prices=1.10checkCode=45e5ec6772click=1url=v=0keyword=%u5206%u6790s=/article/sort070/sort0126/info-58255.htmlrn=508788 \t /jiaoan/zz03/z01/201307/_blank 分析】 正方体的认识”这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生 HYPERLINK http://action.utops.cc/click.jsp?adsId=34adsLeagueId=5adsUserId=1siteId=49siteLeagueId=5siteUserId=42scId=3adsType=4prices=1.10checkCode=9a8826d48eclick=1url=v=0keyword=%u53D1%u5C55s=/article/sort070/sort0126/info-58255.htmlrn=266444 \o 记录美食瞬间 @utops.cc \t /jiaoan/zz03/z01/201307/_blank 发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。 二、【设计理念】课程改革强调课程的实施要以学生学习方式的转变为重点。本节课堂教学的设计依据《新课标》中所倡导的“数学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 三、【学生情况分析】 教学对象：小学五年级学生。 ⒈学生学科知识的储备情况： 在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。 ⒉学生已有的生活经验 学生已能从生活中找到大量的形状为长、正方体的素材，并能通过这些素材发现长、正方体的一些基本特征。 ⒊学生的认知能力与水平 五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新的 知识，具有一定的认识水平。 四、教学重点 掌握正方体的特征， HYPERLINK http://action.utops.cc/click.jsp?adsId=7adsLeagueId=5adsUserId=1siteId=49siteLeagueId=5siteUserId=42scId=3adsType=4prices=0.90checkCode=f071a9f711click=1url=/v=0keyword=%u7406%u89E3s=/article/sort070/sort0126/info-58255.htmlrn=445932 \o 暖春之旅 @utops.cc \t /jiaoan/zz03/z01/201307/_blank 理解长方体和正方体的关系。 五、教学难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 六、教学目标 1、知识目标：初步建立“立体图形”的概念，掌握正方体的特征，认识正方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 2、能力目标：能识别正方体的实物，会看正方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。 3、情感目标：通过操作、观察、想象等活动，激发学生学习兴趣，渗透学习目的性教育。 五、教学用具 正方体的实物、框架、橡皮泥、小棒、电脑课件。 七、教学方法 针对几何知识教学的特点，本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，我打算采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论、合作探究的形式，并运用多媒体课件辅导教学，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。 八、教学