数学人教版五年级下册《容积》教学设计.docxVIP

凤台县第二实验小学2016—2017学年度第二学期 公 开 课 教 案 朱艳 2017年3月 容积 教学内容 人教版小学数学五年级下册第38页内容。 教学目标 使学生感受并认识容积和常用的容积单位升和毫升，掌握升和毫升之间的进率以及它们和体积单位间的关系，理解容积与体积的区别和联系。 在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。 培养学生应用数学的意识及细心观察的良好习惯。渗透转化的数学思想。 让学生在课前课后的实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 重点难点 重点：感受1毫升和1升的实际大小，体会1升=1000毫升、1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米。 难点:体会1毫升和1升的实际大小。 教具学具 教具：多媒体课件，量筒，针筒，纸杯，药水，酸奶，白酒，可乐，染色的水，1立方分米正方体演示器。 学具：针筒。 教学设计 复习铺垫 谈话导入 师：数学源于生活，就连这个小小的木盒也蕴含着很多的数学知识呢!你们发现这个木盒里蕴藏了哪些数学知识了吗？（课件1） 预设：木盒的形状是长方体… 导入新课 师：如果要算木盒的体积你需要哪些数据？从哪量？算一算木盒的体积是多少？学生独立计算，集体评议。 师：木盒里面是什么情况，想知道吗？如果在木盒里面填满沙土(压实，与上口平），你会计算沙土的体积吗？需要哪些数据？从哪量？怎样算？为什么用长方体的体积计算公式算？ 探究新知 师：数学中木盒所能容纳的沙土的体积就是这个木盒的容积。（板书：容积） 师：想一想，你身边哪些物体有容积？ 师：计量容积一般就用体积单位。（板书：立方厘米、立方分米、立方米）计量液体的体积我们一般用毫升和升做单位。（板书：液体 毫升mL 升L 固体） 师：我们已经知道1个手指尖的体积大约1立方厘米，1个粉笔盒的体积接近1立方分米，1毫升有多少呢? 学生操作感受1毫升。 师：这里有1升染色的水，还有几个杯子。猜一猜，1升水可以倒满几个这样的杯子？谁愿意来给大家演示一下？指名学生演示：1升的实际大小。 生活中哪些物品上标有升和毫升？ 师生互动：猜一猜。 师：净含量一定等于容积吗? 师：计量较多的液体用升作单位，计量较少的液体用毫升作单位。想一想：升和毫升之间有什么关系呢？老师带来了两个最大刻度是500毫升的量筒和1升染色的水，应该怎样验证呢？同桌之间互相讨论一下。 两名同学上台操作，通过实验验证：1升=1000毫升。 师：下面我们再做一个实验，这个塑料盒里面装的是1立方分米的彩色塑料块，现在老师把1升的水倒入塑料盒内，请同学们仔细观察。 实验操作验证：1升=1立方分米。 师：1升=1立方分米，那么1毫升呢？ 应用知识，解决问题。 课件出示例5 同学们请看这道题，谁来读一读？ 你知道了什么？要求什么？ 应该注意什么？（容积的计算方法和体积一样，但要从容器里面量长、宽、高。单位名称要进行转化。） 学生独立完成，指名板演，集体评议，合理评价。 例题延伸。 课堂总结 这节课你学到了什么？（计量大面积水域的时候用立方米作单位。）你有什么感想？ 布置作业 写一篇数学日记。 板书设计 容积 转化 固体 液体 100000000000 立方厘米 = 毫升（mL) 100000000000 1000 1000 立方分米 = 升(L) 立方米