语文人教版二年级上册33 活化石.docxVIP

《活化石》教学设计 学校：振太镇文平小学 年级：二年级 撰写教师：王忠能 教学目标： 1.认识11个生字：博、珍、悉、绝、肉、鲟、鳞、核、缺、乏、稀。会写8个生字：历、史、灭、克、化、代、孙、植。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步了解一些古生物知识、有保护珍稀生物的意识。 教学重点：认识11个生字，会写8个生字。 教学难点：认识什么是活化石，树立保护珍稀生物的意识。 课时：2课时 准备：《活化石》PPT课件 一、课前预习 （一）第一遍读课文。 1.读课文，遇到不会读的字怎么办？（用铅笔标出来，借助课文下端的生字拼音或查字典把它读正确。） 2.你认识这些字吗？（课件展示：博、珍、悉、绝、肉、鲟、鳞、核、缺、乏、稀。）相信你一定能做到。 3.你会读写这些字吗？能组词吗？（课件展示：历、史、灭、克、化、代、孙、植。）相信你一定能从字的读音、音序、结构、部首、笔画、笔顺、字义、组词等方面来记住这些字。 4.你认识什么是数量词吗？（像一、二、三、四、五等这样表示数字的词叫数词；表示人、事物或动作的数量单位的词叫量词；数词和量词合在一起叫数量词，如一头、一条、一颗等。） 5.你见过量词重叠的现象吗？（如，一片片银杏树叶子就像一把把小扇子。）量词重叠有什么意义呢？（例如，“一片叶子”、“一片片叶子”，后者表示的数量比前者多。）你能举出一些量词重叠的例子吗？（例如，一个个、一块块、一双双、一座座、一枝枝等。） （二）第二遍读课文。 1.什么是博物馆？（博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类主观遗产的实物的场所。简单的说就是保存化石、艺术品等的场所。中国的每个省、市、县都有博物馆。） 2.什么是古生物？（古生物是古代动物、植物的统称。） 3.什么是化石？（化石是指古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。） 4.什么是活化石？（活化石是指现存的一些古生物种类。这些现在还活着的古老的生物在几百万年甚至几亿年的时间内几乎没有发生变化，而同时代的其它生物早已灭绝，只有它们经历重重磨难，独自保留下来，适应了现代的环境，生活在一个极其狭小的区域，被称为“活化石”。如：大熊猫。） 5.本课中介绍了哪些活化石？各有什么特点？可以几个同学相互讨论，找到答案。 6.如果有人要伤害这些活化石，你会怎么做？自由举例谈谈。 二、教学过程 （一）导入新课 同学们，今天老师要和大家一起来认识一些新事物。 你知道的古生物有哪些？（快速课件展示：古生物三叶虫、恐龙、苏铁、银杏树、大熊猫、中华鲟图片。） 你见过哪些古生物化石图片？（课件展示：三叶虫化石、恐龙化石、苏铁化石、银杏叶化石。） 古代的生物到今天都灭绝了吗？（没有。）那些克服重重磨难活到今天的古生物种类被科学家称为什么？（活化石。）今天老师就来带领同学们认识几种珍贵的活化石。（教师板书课题：33 活化石。） （二）初读课文。 请同学们个人自由朗读一遍课文，完成习题。 1.标出课文共有几个自然段？（共有5个自然段。） 2.课文中介绍了几种活化石？（当学生读完后根据学生的回答教师板书：银杏树、大熊猫、中华鲟。） 学生读课文。（教师巡视指导学生借助拼音把生字读正确，把句子读通顺，读懂句意。） （三）生字教学。 1.你会读这些词语吗？给带点的字注音。课件展示： 博物馆 珍贵 熟悉 灭绝 食肉为生 中华鲟 硬鳞 核桃 缺乏 稀有 （1）学生给带点的字注音。 （2）学生自由举手读词语，让1至3名学生站起来读，教师正音定音，让起来读的学生带全班学生读2遍词语。 2.你在课文中找到“历、史、灭、克、化、代、孙、植”这8个生字了吗？会读会写这8个生字吗？能用这些生字组词吗？课件展示： 历、史、灭、克、化、代、孙、植 （1）请同学们给这些生字注音、组词。 （2）教师巡视指导。 （3）学生汇报。指名让1—2名学生站起来汇报，逐个字地汇报，教师适时点拨。例如“历”的读音、部首、结构、书写笔画笔顺（引导学生用手指书空）、组词。 （4）（课件展示生字的注音、组词范例。）教师带领学生读两遍生字。 （5）学生个人自由读两遍生字。不会读的可以问同学，也可以问老师。 （6）指名1-2位学生带读一遍生字，发现读错的集体自行更正。 （7）集体齐读一遍生字。 （8）引导学生说与写每个生字的音序。（L S M K H D S Z） （9）强调与板书示范，学生跟着教师写：“史”字的第四画的书写，先竖竖地写下来，再往左撇出去；“化”与“代”的竖弯钩与斜钩写法区别。强调“化”“代”“植”在间架布局上左窄右宽；“植”的“直”部里有三横。 （10）学生注音、组词抄写一遍生字，边读边写边记。 （11）逐个字地问学生是怎样记忆生字的。例如，“历史”的“历”字用什么方法记忆？可以用“加