语文人教版二年级上册《酸的和甜的》.docxVIP

酸的和甜的优质课 HYPERLINK / \o 教案 教案设计 ? 第一课时 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标： 1、认识“酸、葡”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文。 3、通过读、演来学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点：识字和朗读 教学难点：读好课文中的对话 教学过程 一、激趣导入 1、（出示水果图）师：金秋十月，果园里好一派丰收景象，阵阵秋风吹过，我闻到了水果的香味。让我们快去看看，你看到了哪些的水果？快快说说它们的名字！ 2、出示葡萄 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语，引导读好轻声。 3、出示葡萄图，这是一（?）葡萄？一串葡萄 出示“串”字，还可以说一串（???）？ 如果葡萄很多，那就是一（串串）葡萄。读准词语“一串串”。 请观察图中葡萄的颜色，填空一串串（???）的葡萄？紫红色 4、出示新鲜葡萄,猜味道？（有人说酸，有人说甜）今天我们要学习的课文就和这两个味道有关。 5、师板书课题：17、酸的和甜的 6、写“酸”字时：左边部分多像一张紧皱眉头的脸，像人吃到酸东西时的表情。 7、 HYPERLINK / \o 课件 课件出示：酸的和甜的。齐读课题。 多有意思的题目呀！这会是一个怎样的故事呢？让我们赶快去看一看。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈生字，读准字音，读通课文。 ? 二、趣味识字 1、现在所有的生字宝宝跑到屏幕上了，快和他们打打招呼吧。拼读生字。（指导读好葡萄、狐狸轻声） 2、去拼音读生字。 3、开火车检查。 4、选字填空：迫不（及）待 5、生字宝宝又跑回课文了，你好认识它们吗？抽读 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生认为读得最好的一段。 ? 三、整体感知 1、学生看动画，边读边思：故事中有哪些可爱的小动物？他们对葡萄的味道各有什么看法？ 2、学生回答，老师板书： 狐狸??小松鼠??小兔子??小猴子 ? ? 酸?????酸???????酸??????甜 ? 四、理解课文 (一)狐狸说葡萄是酸的 1、出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么？ 2、学生表演狐狸的动作。演完采访：摘不到葡萄，心情怎样？ 3、难怪他会说：“这葡萄是酸的，不能吃。”谁能读出生气的语气，谁比他读得更生气，真生气，大家一起读。 4、书中是怎样介绍图中内容的？读第一段。 5、听你们读后，我知道狐狸是真想吃，但又吃不着，所以说是酸的。 板书： 狐狸????（说）?????酸 （二）松树和小兔子说葡萄是酸的 1、松鼠和小兔子也说是酸的，怎么知道的？ 2、他们为什么相信狐狸的话呢？ 3、（抽读松鼠想法）有点相信了；谁再读，听出相信了；再读，“一定”读得特别响，完全相信了。齐读。 4、自己试读兔子想法，读出深信不疑。齐读。 5、原来他们是听说（板书：听说）葡萄酸，就信以为真。 (三)猴子说葡萄是甜的 猴子为什么认为是甜的？让我们看看猴子的表现。 1、出示图画。他是怎么做的？说、演。 2、望着这一串串的葡萄，此时猴子怎么想、怎么做的？ 3、说说，你想做什么的时候迫不及待？ 4、比较 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜欢哪句？为什么？ 5、读好句子。抽读：听出猴子着急了；谁更着急；他多想吃呀！一起读。 6、就在这时，谁拦住了他？怎么说的？ 现在老师就是特别想吃葡萄的小猴子，谁是小兔子？（师生配合读） 你吃过吗？（生答小兔子的话） 你尝过吗？（生答小松鼠的话） 7、出示第七段图画：猴子是怎么吃的？ 8、他为什么大口大口吃？（兔子和松鼠尝了一口“啊！真甜。”） 9、比较句子：小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 你喜欢哪一句？为什么？ 10、小猴子认为甜是怎么得来的？（板书：尝） （四）学最后一个自然段 1、读最后一个自然段：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 硬说还可以换成哪个词？（非说、非得说、愣说、就说，一定要说） 你明白是为什么吗？说一说 2、小松鼠、小兔子和小猴子，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？ 3、课件出示儿歌，学生齐读。 ? 葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋， 摘不到，硬说酸， 松鼠兔子不分辨。 小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀， 自己尝尝味道甜， 凡事都要亲体验。 五、课堂小结 这节课我们认识了9个生字，而且还和小动物们在一起度过了一段愉快的时光，那么，上完这节课你有什么收获呢？