语文人教版二年级上册一分钟第二课时.docxVIP

《一分钟》教学设计 第二课时 学情分析： 学生年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。 教材分析： 《一分钟》这篇课文，以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 教学时要创设情境，引导学生在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 设计理念： 1、以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，教师引导学生，激发学生的主动性和创造性。 2、重视朗读。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 教学目标 ： 1、巩固记忆本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。 教学方法：朗读，表演。 教学过程 ： 一、激趣导入 1、游戏：《课前三字歌》（课件） 2、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！（板书课题：7、一分钟） 二、初读课文，认识生字。 1、学生自由读课文，认读生字。 2、出示生字，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。 3、认读生字：同桌互读，开火车读。 三、理解感悟，精读课文。 1、在读中理解。 （1）师范读，学生整体感知课文。想一想：事情真如元元想的那样，再睡一分钟不会迟到吗？ （2）同桌互读。学生朗读最想要读的内容，读给同桌听，评一评谁读得好。 （3）小组合作读。 过渡：(元元有没有按时到达学校？迟到了多长时间？) 2、学生活动： 讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么却迟到了二十分钟呢？ （1）可以在书上画一画，读一读，说一说。 （2）几名学生模仿着演一演。 （3）集中汇报，边演边读。让几名学生到讲台前当众表演。 3、在读中领悟。 师：在你看的过程中，给你印象最深的是什么？引导理解元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。” 师：他当时会想些什么呢？（体会他当时着急的心情。）该用怎样的语气读一读呢？（叹息，自责）学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。 师：元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分每一秒的重要。） 四、课堂小结， 1、这篇课文讲了一个什么故事呢？ 2、讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸”，“低着头，走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟；使他感到愧疚和后悔。 五、作业 第二天，起床的闹钟又响了，元元会怎么做？ 板书设计　? 7、 一分钟 　 多睡了一分钟 迟到二十分钟 红灯亮了 汽车走了 走路上学