语文人教版二年级上册28 浅水洼里的小鱼.docVIP

28浅水洼里的小鱼教学设计 教学目标： 1、认识“甚”、“至”等七个生字，会写“久”“乎”等八个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生珍爱生命，保护动植物的意识。教学重难点：1、认识七个生字。正确、美观的书写八个生字。2、在朗读中体会拥有小鱼在乎的美丽心态。教学准备：生字卡片、儿歌教学方法：讨论，交流，想象；在朗读中感悟教学过程： 二课时第一课时一、导入：同学们，我们都有一个温暖的家，家里有我们亲爱的爸爸妈妈，如果有一天你回不了家，你的心里会有怎样的感受？你的家人呢？ 跟我们一样，小鸟也有温暖的家，它的家在那里？白云的家在哪里？小鱼的家在哪里？ 二、解题：板书课题，读读题目，你知道了什么？什么是浅水洼？ 三、初读课文，整体感知，初步识字。1、给文章标上段落符号。2、自由读课文，边读边对照下面的生字，给文中的生字注上拼音。3、标出文中含有生字的词语，同桌之间互相教读。读错的地方要一起多读几遍。4、依次出示生字、词语，读一读，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，表扬那些识字方法好的学生，适时指导难记的生字： 至：“云下”是“土地” 。 死：“比”左边“多”一半，上面盖盖儿。 乎：“平”头不平，“平”脚不稳。 蒸：上面盖草帽，下面生大火，中间水越来越少，只剩下一滴了（“水”中间的竖钩变成“了”，下面又加个“一”）5、开火车读课文，师生共评：有没有错别字，读得怎么样，有哪些优点、缺点。 四、指导书写 1、学生自读生字，分析字形。 2、学生交流，偏旁结构。 3、师在田字格范写生字，重点指导“久”、“至”、“死”、“腰”。 4、学生描红、自主完成田字格，师巡视指导。 五、出示诗歌《谁在乎》，一起学习。 谁在乎海中小鱼回不了家，谁的心里最在乎？笼中小鸟飞不上天，谁的心里最在乎？丛林小鹿受了伤，谁的心里最在乎？我在乎我把小鱼送回家，我让小鸟飞上天，我帮小鹿把伤治，我和你们是朋友，你的快乐我最在乎！