语文人教版二年级上册《假如》教学设计.docxVIP

23 假 如 【教学目标】 1、通过自主学习，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语，会写“良、食”等字。 2、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 【重点难点】 重点：1.认识9个生字、8个词语，会写“良、食”。 2.有感情地朗读课文。 难点：在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人的愿望。 【方法手段】 借助网络、图书，查阅资料，反复朗读，理解文章。 【课时计划】 两课时。 【教学程序】 第一课时 【教学主要内容】 1.学习生字新词,有感情朗读课文，采用多种识字方法提高学生自学生字新词的能力。 2.初读课文，了解文章大意。 3.通过理解，有感情地朗读课文。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 一、直接导入，引出课题 1．今天我们来学习一首小诗，请大家伸出小手和老师一起写课题。 2．板书课题，齐读课题。 学生书空课题。 学生齐读课题。 二、检查预习情况 1.自由读文，读准字音，读通句子。 2.出示词语，指导学生读准字音。 3.出示字，让学生认读。 4.指导写字“良、食”。 5.交流识记方法。 6.区别形近字。 1.学生自由读文。 2.学生指名读词语，保证词音正确。 3.学生开火车读生字，保证字音正确。 4.学生在书上描红、练习写字“良、食”。 5.学生汇报 6.学生指名形近字组词读，其他学生跟读。 三、初读课文 1.齐读文，思考：假如我拥有什么？ 2.介绍马良 3.指名分节读，思考：我用神笔都帮助了谁？ 1.学生齐读课文。 2.学生汇报介绍马良。 3.四名学生读文，其他学生思考，汇报。 四、分节学文 一、指导学习第一小节。 1.齐读第一小节。 2.学习理解，指导朗读 重点指导： ①缩着身子，轻轻哭泣。 ②红红的太阳。。 ③快活地成长。 3.指名读整节诗。 1.学生齐读 2.学生通过做动作、谈感受、谈心情等方法分句理解、朗读课文第一小节。 3.学生读整节诗。 二、自学课文第二、三节诗。 1.出示学习方法。 ①请用“~~~”画出我为小鸟、西西画了什么。 ②请用“ ”画出为什么。 2.检查学习情况。 ①第二小节，朗读指导“好吃的谷粒、遥远、苦苦等待，额的哭泣”。 ②第三小节，朗读指导“再也不会只……、奔跑、游戏”。 3.齐读前三小节。 三、出示第四节诗 1.全班齐读。 2.思考：省略号省略去了什么？ 1.学生自由读文，学习勾画。 2.学生自由汇报，朗读课文。 3.学生读文。 1.学生读文。 2.省略去更多美好的愿望。 五、拓展 1.说话练习，假如你有一枝马良的神笔你想为谁做些什么？画些什么？ 2.写话。 出示格式，让学生仿写一节诗。 3.汇报展示。 1.学生发言。 2.学生练习写话。 3.学生朗读汇报。 附：学生仿写格式 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给 画 。 让 ， 不会 。 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给 画 。 让 ， 不会 。 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给 画 。 让 ， 不会 。