七年级上册第4课《古代诗歌四首》.pptVIP

建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一北方，九月凯旋。归途中，身为主帅的曹操登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情也像沧海一样难以平静。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 开篇点题，交待了观察的地点以及观察的对象。 “观”字统领全篇，是诗的线索。 从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。 “潮平两岸阔，风正一帆悬。” “海日生残夜，江春入旧年。”被誉为“妙绝千古”，究竟妙在何处？ 小结 诗 “散文是散步，诗歌是跳舞。” ——梵希乐（法国诗人） 诗 是跳跃的语言 读诗，需要充分发挥自己的想象力，去填补诗句之间的空白，完整地领会一首诗的含义，然后在反复诵读中进入诗人给我们描绘的艺术境界，领略诗的“意境美”。 中国古代诗歌 古体诗 近体诗 （格律诗） 词 （长短句） 曲 古风 乐府诗 诗无定句 句无定字 律诗 绝句 五言 七言 杂剧 散曲 小令 套数 小令 中调 长调 读诗的基本步骤 ◆逐字翻译，把握诗意。 ◆分析意象，揣摩感情。 （要了解一些常见意象的固定内涵。如江水常喻时光的流逝，梦常喻向往或思念，明月常喻团圆或思乡，鸿雁常喻信使或思乡等。掌握它们，有助于快速进入诗歌意境。） ◆鉴赏语言，揣摩技巧。 （常见技巧有借景抒情、托物言志、象征、对比、衬托等。） 欣赏古诗： 再现画面、体味情感、 领悟理趣、吟出诗味 ——曹操 如何评价曹操？ ???◆许劭：子治世之能臣，乱世之奸雄。 ——《魏书》◆陈寿：抑可谓非常之人，超世之杰矣。 ——《三国志(注)》 （155-220） 即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德。善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》，已佚yì 。 东：向东。 临：登临。 以：来。 何：多么。 竦：高高的。 峙：挺立。 萧瑟：风吹草木的声音。 之：助词，无实意。 星汉：银河。 幸：幸运。 甚：表程度深。 至：极点。 洪：大。 互文 “东临碣石，以观沧海。” “水何澹澹，山岛竦峙。” “树木丛生，百草丰茂。” 一片欣欣向荣的景象。 “秋风萧瑟，洪波涌起。” 展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 “日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。” 诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！ 诗中哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”四句写大海，全用虚写，表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。 大海的形象正是诗人形象的化身，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望。 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？ 幸甚至哉，歌以咏志。 　　乐府诗原来是可以歌唱的。这两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 小结 本诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起。诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。 借景抒情 托物言志 虚实结合 动静结合 写作特点 钱塘湖春行 白居易 白居易，字乐天，号香山居士，是继杜甫之后唐代杰出的现实主义诗人。他的诗重视讽喻，崇尚简易。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗是他的代表作。 1.诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景？ “几处”可否换为“处处”，“谁家”可否换为“家家”？ “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺和新燕数量都不多，符合“初春”的季节特点，也表达了作者的惊喜之情。 最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。 直抒胸臆，表达诗人喜悦、留恋、陶醉 的心情。 2.诗中表现了诗人怎样的思想感情？哪句诗最能体现这种感情？ 次北固山下 　　古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产