数学人教版五年级下册关于求一个数因数方法的探讨.docxVIP

追本溯源 深入挖掘 ----- 关于求一个数因数方法的探讨 一、提出问题 教材：人教版五年级下册第二单元（第6页）例题2：18的因数有哪几个？ 分析：在教材中列出了两个算式：18÷1=18 和18÷2=9后面是省略号，右边云图中有个问题（18除以哪些整数的结果是整数？）。 问题： 教材只写出了除数的起始值并没有明确提示计算到除数为多少为止，怎么确定呢？ 这种方法是否是最好的？是否符合各种情况？有多少种方法？哪种方法最好？ 二、方法分析 定义：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说除数是被除数的因数，被除数是除数的倍数。 用字母表示：如果a÷b=c（b≠0），那么a是b的倍数，b是a的因数。 （一）方法1 根据因数的定义，我们使用除法计算来找一个数的因数。 1、详细步骤 除数的值怎么确定呢？我们从1开始为除数进行试除，然后除数逐步增加1。 列出以下式子（边写边在圆圈中写出找到的因数）： 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18的因数 18的因数 18÷5=3…3 1、2 1、2、3、6、9、18 18÷7=2…4 18÷8=2…2 18÷9=2 18÷10=1…8 18÷11=1…7 18÷12=1…6 18÷13=1…5 18÷14=1…4 18÷15=1…3 18÷16=1…2 18÷17=1…1 18÷18=1 18÷19= 这个算式还需要计算吗？为什么？（19比18大所以商为小数） 18÷20= 这个算式还需要计算吗？为什么？ 比20更大的数为除数的算式呢？ 我们可以得到以下结论：被除数比除数小，商一定是小数，所以比被除数更大的除数不需要再算，只需要算到除数和被除数相同为止。 这就明确了除数的范围：从1到这个数本身。 我们用了多少个算式？（18个）也就是说我们做了18次除法计算，被除数是多少我们就计算了多少次。 到这里，我想到有个问题：如果要我们求9699690的因数，会出现什么情况？（要计算9699690次）想到了什么？（看是否能减少计算次数） 怎么来减少呢？我们观察这18个算式，看看有没有什么发现。 我们发现：除数为10到17时，这些算式的计算结果都有余数，而且具有连续性（除数递增，余数递减，商都是1）。为什么会出现这种现象？大家看下这些除数对应的除法算式（加粗倾斜部分）： 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18÷4=4…2 18÷5=3…3 18÷6=3 18÷7=2…4 18÷8=2…2 18÷9=2 18÷10=1…8 18÷11=1…7 18÷12=1…6 18÷13=1…5 18÷14=1…4 18÷15=1…3 18÷16=1…2 18÷17=1…1 18÷18=1 发现了什么？（这些除数都超过了被除数的一半，商为1且有余数） 根据因数的定义，我们可以得到以下结论：如果除数大于被除数的一半（和被除数相等的除数除外），求出的商一定是1-2之间的小数，那么我们可以说这个除数不是被除数的因数。 根据以上结论，我们把除数为10到17的算式去除： 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18÷4=4…2 18÷5=3…3 18÷6=3 18÷7=2…4 18÷8=2…2 18÷9=2 18÷18=1 现在剩下了10个算式，相比较来说简化了许多。 是不是还可以进行优化，使得计算次数更少呢？下面我们调整下部分算式的位置： 18÷1=18 18÷18=1 18÷2=9 18÷9=2 18÷3=6 18÷6=3 18÷4=4…2 18÷5=3…3 18÷7=2…4 18÷8=2…2 看看前3组算式，发现了什么？ 发现：如果除数是被除数的因数，那么商也是被除数的因数。 用字母表示即：如果a÷b=c（a、b、c为非0自然数），那么a是b和c的倍数，b和c是a的因数。 也就是说我们可以只使用一组算式中的一个，这样又可以进行简化。 我们把上面的3组算式中每组算式的后一个去除，简化后得到： 18的因数 18的因数 18÷2=9 1 、2、3、 1 、2、3、 18、9、6 18÷4=4…2 18÷5=3…3 18÷7=2…4 18÷8=2…2 通过简化，我们把除数大于或等于被除数的式子都去掉了（这里去掉了18÷9=2和18÷18=1），现在只剩7个算式了。我们参照上面的算式，按照计算顺序在圆圈中成对的写出18的因数。 我们对比下前面两个圆圈写出的因数，发现了什么？（因数相同，但是写的位置不同）为什么？（使用的方法不同） 那么可不可以说：我们根据前3个算式已经找到了18的所有的因数，后面的4个算式是否多余？（也就是我们是否还需要进行后面的4个除法计算？） 下面大家看下这表格： 被除数 除数 商 余数 18 1 18 18 2 9 18 3 6 18 4 4 2 18 5 3 3 18 7 2