数学人教版五年级下册几分之几.docVIP

几 分 之 几 营根中心小学——王 玉 财 教学内容 认识几分之几，分数各部分名称以及分母相同的分数大小比较。（课本第94～95页的例4、5、6相应的“做一做”，练习二十二的第4～6题） 教学目标 1.通过学习，使学生初步认识几分之几，会读写几分之几，能比较同分母分数的大小。 2.懂得分数各部分名称，及部分表示的意义。 3.引导学生善于通过合作参与数学学习活动，和同学一起来分享学习的成果。 4.通过探究活动，培养学生归纳推理能力。 教具准备 正方形纸片、尺子等。 教学过程 知识铺垫 1.写出下面各分数。 四分之一 八分之一 十分之一 指名三位学生上黑板板演，其余学生在练习本上写。 2.比较每一组中两个分数的大小。 EQ ○ ○ ○ ○ 请出四位学生到黑板板演，其余学生练习本上练习，在每组的○中填上大于号或小于号。 新课教学 1.引入新课。 前面我们已经认识了几分之一的分数，还学习了比较它们的大小。今天，我们要进一步学习分数知识——几分之几。 板书：几分之几。 2.教学例4。 （1）让学生拿出一张正方形纸片，要求把它平均分成4份（各种折法都可以） （2）将折出的其中1份涂上颜色，看谁涂得又快又好。 （3）选涂得较好的正方形纸片在展示台上展示，让学生与之对照。 （4）说一说，涂好颜色的一份是整个正方形的几分之几。教师在图片上写下：。 让学生在原来正方形纸上用不同颜色涂第二份。 问：涂颜色的是几份?（2份）2份是这个正方形的四分之几?（四分之二） 让学生根据自己的意愿,在各自的正方形纸片上涂出几份。 说说各自涂了几份,写出涂色部分是正方形的几分之几。 在小组里交流。 在学生说出每份是正方形的 ,2份是它的 的基础上,通过推理得出3份、4份是正方形的几分之几。通过讨论使学生理解：四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是所取的份数不同。 3.教学例5。 （1）多媒体出示课件：例5、把一分米长的一条彩纸平均分成10份。 提问：每份是它的几分之几？（十分之一） （2）在突出每份是它的 基础上,让学生类推出十分之几就是几个十分之一。 （3）让学生在彩纸上找出、、……的分数,并相互检查、校对。 （4）说明：像、、、、……这样的数,也都是分数。（板书） （5）让学生说出一些其他分数,丰富关于分数的表象,教师将学生说出的分数板书出来。 4.教学各部分名称。 （1）以 为例,教学分数各部分名称。 （2）联系前面所学分数,使学生认识到：把一个物体或图形平均分成几份,分母就是几,表示这样的几份,分子就是几。 （3）说说所板书出来的分数的分子、分母各是几。（刚才学生说的,教师板书的分数）。 （4）说说 、 等分数的具体含义。 以为例。 问：1.平均分成几份? 2.表示其中的几份? 5.教学例6。 (1) 和 的比较。 1.多媒体出示课件,引导学生平均分成5份。 2.同桌一组,分别在长方形纸上涂色表示出和,再把它们放在一起进行比较。 3.联系分数的含义,提问： A.是几个 ? 是几个 ? B.2个比3个大还是小? 从而得出比较结果。 （2）和的比较。 1.出现两图片。（图见课本） 2.按要求说说该怎么涂（涂几份）? 对于 ,要让学生初步体验到一个分数的分子与分母相同时,表示把一个东西平均分成若干份,取出的份数与分的份数同样多,这时就是1。 （3）.比一比：哪个分数大。 板书： 三、巩固练习 1.课本第95页的“做一做”第1、2题。 2.说说下面各分数的具体含义。 要求说清：（1）平均分几份?（2）表示其中的几份? 四、课堂小结 谁能说一说，这节课我们学习了哪些分数知识？ 五、布置作业 课本第97页的第4～6题。 第4题,用分数表示图中的涂色部分,其目的是使学生加深对几分之几的认识。 第5题,让学生根据几分之几的含义,涂色表示所给分数,进一步巩固分数的含义。 第6题,安排了两组几分之几分数进行大小比较。其中与 不能直接比较,需要学生借助直观图观察得出结论,其目的是培养学生的直觉思维。