数学人教版五年级下册分数与除法导学案 柞水县城区第一小学 储据英.docVIP

分数与除法（1）导学案 柞水县城区一小：储据英 课题 分数与除法（1） 课型 新授课 学习目标 1.结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系。 2.会用分数表示两个数相除的商。 3.在自主探究、合作交流的学习活动中，获得学习经验，养成良好的学习习惯。 学习重点 理解、归纳分数与除法的关系。 学习难点 理解分数各部分与除法各部分之间的关系。 学习准备 学具准备：圆形纸片 教学环节 导 案 学 案 教师复备 一、自主学习（10分钟） 1、复习导入（分数的意义和除法的意义意义） 2、引导学生自主学习例1：要求每人分得多少个，怎样列式计算？结果是多少？ 1.根据分数的意义填空 （1）3个是（ ）。 （2）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位 2；根据除法的意义解答：6个蛋糕平均分给3个小朋友，每人分得几个？ 例1：把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？ 要求每人分得多少个，就是把（ ）个蛋糕看成单位“1”，把（ ）平均分成（ ）取其中的（）份，怎样列式计算？结果是多少？ 二。合作探究 （10分钟） 课件出示例2：把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？ （1）读题，理解题意并列出算式。 （2）指导操作：用3张圆形纸片代替3个月饼分一分，剪一剪，拼一拼，计算结果用分数表示是多少？ 3.观察例1，例2这两个算式，讨论分数与除法的关系。 4.质疑：分数与除法有什么区别？ 例2把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？怎样列式？ 结果是多少？动手操作：用3张圆形纸片代替3个月饼分一分，剪一剪，拼一拼。 方法一:可以把3个圆1个1个地分，每人分得一个圆的（ ），3个圆就是（）个（），和在一起就是一个圆的（），就是（）块。 方法二：可以把3个圆摞在一起，再平均分成（ ）份，每人分得3个圆的（ ），也是（）块 可以看出1个圆的（ ）和3个圆的（ ）相等都是（ ） 3.观察例1，例2这两个算式，讨论分数与除法的关系。 被除数÷除数＝（ ）。 用字母表示为a÷b＝（ ） 4、分数与除法有什么区别？ 分数是;（ ） 除法是：（ ） 三、课堂展示及巩固应用（30分钟） 学生展示 教师点拨 巩固应用 明星学生展示 小组展示 完成课件习题 四、课堂检测（5分钟） 1：.除法运算中的被除数相当于分数的（ ），除数相当于分数的（ ）；用字母表示：a÷b＝（b≠0） 2. ＝（ ）÷（ ） 5÷8＝（ ） （ ）÷（ ）＝ 23÷25＝（ ） 11÷（ ）＝ 3、用分数表示。 5分米＝（ ）米 78平方厘米＝（）平方分米 36小时=（）日