语文人教版二年级上册21 从现在开始.docVIP

21 从现在开始 嘉善县第二实验小学 杨国红 设计理念 《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文章以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了以人为本的理念，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。本课教学设计打破文章原有顺序，根据儿童年龄特点，引导学生在游戏中体验，在体验中感悟，激发学生学习兴趣，落实三维目标，逐步提升学生的人文素养和语文素养。 教学目标： 1、会读“兽、宣”等9个生字 ，在情境中理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思。会写两个字。 2、在角色体验中练习有感情地朗读课文。 3、初步体会文中蕴含的情趣和道理，懂得相互尊重、民主的重要性。 教学过程： 课前谈话：孩子们，今天我们都变换了一下角色，我变成了美丽的燕子姐姐，你们都变成了自己喜欢的小动物。让我们一起去美丽的大森林里走一走，想去吗？ 一、课文导入 1．师生问好：小朋友们好，燕子姐姐好。 2．小动物们，在我们大森林里呀，每天都发生着很多有趣的事情。今天来到这里，我给大家带来了一个关于大森林里“王位之争”的故事，你们想听一听吗？那就让我们一起走进大森林，走进故事里！ 3．出示课题，请生读题。（评价：声音响亮、口齿清楚……）板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字 1．初读课文，要求：现在请你打开课本，翻到96页，来读读这个故事，争取把故事读通顺了，把生字圈出来，多读一读。 2．生读课文，师巡视。 3．反馈交流 ①读词语 A、出示带拼音的词语，自由读，请小老师带读。 B、自己快速记一记，去掉拼音开火车读，齐读。 ②读课文 学生分段读课文，随机点评。 ③刚才你自己读了，也听同学读了，想想故事主要讲了一件什么事情？屏幕出示：（ ）让大家轮流做万兽之王，（ ）、（ ）、（ ）来参加竞选，最后，（ ）当上了万兽之王。板书：猫头鹰 袋鼠 小猴子 三、精读课文，体验角色 （一）宣布竞赛规则，体验狮子大王的威风。 1．过渡：会读故事了，现在我们来演一演故事吧，谁演得像，燕子姐姐就帮他摇身一变，变成这个演员。谁来做狮子大王。 2．屏幕出示：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。 ①请生说应该怎么宣布这个命令。（在宣布命令之前，我们先来说说，应该怎么把狮子大王演像了？） ②个别朗读，（引导加上动作）学生评价。（师：读得这么好，就让燕子姐姐来给你变身吧，那么就让你来做我们的狮子大王吧。） ③齐读。（现在让我们跟着狮子大王，一起来宣布一下这个命令） （二）再现竞选过程，感受各“森林之王”的不同特点。 1．再读课文，思考：狮子大王宣布了命令之后，猫头鹰、袋鼠、小猴子之间将展开怎样激烈的竞争呢？到文中划出他们上任后的表现是怎样的？分别发布的命令是什么？ 2．反馈交流：（随机交流） ①猫头鹰： 一生找到，读。评价：你读得很好，能演得更好一些吗？（师生配合） 引导学生神气地读一读。（生生配合） 采访：你当上万兽之王，感觉如何？ ②袋鼠 一生找到，读。 问：袋鼠最大的本领是什么？他一激动就想跳，谁能跳着来做做袋鼠大王。 一起来演一演。 你跳得那么高，袋鼠大王的头衔非你莫属了。 ③小猴子 一生找到，读。 你找得那么正确，就把你变成袋鼠大王吧！ （三）进行全民公决 1．现在我们请狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子再次表演。 2．进行全民选举！ 3．采访选民 问题1：猫头鹰会捉田鼠，是益鸟，你们为什么不选他？ ①四人小组讨论。随机学习“议论纷纷”。（小动物们，像我们刚才这样，七嘴八舌的讨论一件事情，用故事里的一个词语来说就是“议论纷纷”） ②交流不选的理由。 ③可是不这样做行吗？请生读“大家听了议论纷纷……叫苦连天。”齐读。 ④师问：动物们，天天熬夜，你们是怎么叫苦的呀？随机学习“叫苦连天”。 ⑤采访猫头鹰：听到小动物们的抱怨，看到他们这么可怜，你现在觉得自己的命令怎么样？ 问题2：袋鼠会跳着走路，是动物中的跳远冠军，你们为什么不选它呢？ ①交流不选的原因。 ②大家有苦难言，可是大王的话能不听吗？现在大家在教室里跳一分钟，体验一下跳着走路的滋味。 ③谈跳着走路的感觉。 ④袋鼠大王让大家和他一样生活，这么被折腾了一个星期，大家再一次——“叫苦连天。” ⑤齐读。 四、巩固识字、写字 过渡：被这么折腾了两个星期，我们可真累坏了，大家为什么都选小猴子做“万兽之王”，狮子大王又是如何宣布的，我们下节课再来宣布结果。 （一）齐读词语。 （二）写字 1、出示要写的四个字，请生观察有哪些共同之处。 2、师范写：期、轮。 3、生练写。