语文人教版二年级上册21.从现在开始.docVIP

21《从现在开始》第二课时教学设计 执教者 何金带 教学目标： 1.结合插图和语言环境理解“神气”“议论纷纷”“叫苦连天”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。　　　2.结合重点词句朗读感悟、初步培养语感。 3.懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处，才能得到大家的支持和拥护。 教学重点：　　引导 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。教学难点： 懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。教学准备： HYPERLINK / \o 课件 课件、动物卡片教学过程： 第二课时 一、 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ \o 复习 复习导入　1.读生字儿歌。 2.假如你是森林的小动物，你愿意是谁？ 3.出示狮子大王的两次命令，让学生提出问题。 二、亲近文本，品读感悟 1.学习第2自然段 （1）这是一只怎么样的猫头鹰？你从哪里看出来？（课件出示课文的第一幅插图）请大家仔细观察图中的猫头鹰，来看看他的表情和动作？ （2）请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。（个别读、挑战读、男女生赛读） （3）师生合作读。（师做动作，生体会读）口头练习： 极了 （4）品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。 ①创设情境，再现“议论纷纷”。 ? 师：小动物们，听了猫头鹰的话，你有什么烦恼吗？跟同桌说说。 教师示范，学生根据我是 ，白天 ，晚上 。这样句式说烦恼。 ②启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。一个星期之后，你们过得怎么样呀？ 三、学习第三段　 1.第二个星期,轮到袋鼠上任了.(出示袋鼠图)大家看, 袋鼠现在心情怎样?(激动)你有激动的时候吗？　　2.来,大家一起用激动的语气来发布命令吧!(课件出示句子)　　3.(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)　　4.学生一起跳，体验动物们的苦练跳的难处。 5. 袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？（直摇头） 6.动物们为什么直摇头？ 四、学习第四段　 1.第三个星期,轮到小猴子了.我们一起读第四段　 2.小动物们原先都有什么样的担心?点击课件——(女同学把担心的句子读一读!)　3.大家为什么会有这样的担心呢? 你们还能说出谁在哪里做什么？ 4.课堂练习（一)仿写句子小猴在树上荡来荡去。 　5.谁知道,小猴子只说了一句话(课件出示)(范读)　6.动物们都习惯怎样生活呢?(让学生说) 　7.让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)口头练习：立刻 五、 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml \o 总结 总结全文 1.小猴子为什么能当选呢? 2.总结:是的,只有尊重别人,别人才会尊重他!六、拓展延伸 课堂小练笔。你想对谁说什么？ 七、板书设计： 　　 （狮子图 ）从现在开始 ? ?? 猫头鹰??图???????议论纷纷 叫苦连天 ? ????????袋鼠???图????????? ?直摇头 相互尊重 ?????????????????????????? 小猴子??图?????????? 欢呼 ? ?