语文人教版二年级上册《风娃娃》第二课时教学设计.docxVIP

16 风娃娃 十堰市人民小学 万季敏 教学目标： 　1、认识12个生字、会写8个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重难点： 重点：认识12个生字、会写8个字。 　 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 难点：第二小节的教学，吸字的笔顺。 教学过程： 复习导课 导入语：同学们，这节课我们继续学习《风娃娃》，齐读课题。 1.师：声音真洪亮！这些词语宝宝你还认识吗？（PPT出示词语）谁来读一读？请你来读。（生1读）风筝的轻声你读得很准确！谁还想读？请你读。（生2读）你也读得很好！全班一起读。（齐读）读得又准确又响亮！ 2.师：通过上节课的学习，你知道风娃娃去过哪些地方，分别做过哪几件事吗？（生答师板书：吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服 吹小树） 学生自学 1.师：概括得真好！那风娃娃具体是怎样做这几件事的呢？请同学们翻到课本70面，然后听老师读学习要求。自由轻声读课文，边读边思考下面几个问题。 PPT出示： （1）风娃娃来到田野、河边和广场，分别看见了什么？用——画出来。 风娃娃是怎么做的？用====画出来。 结果怎样？用~~~~画出来. （2）先自学完成，然后同桌讨论。 2.师：现在小声和同桌讨论交流，完成以后给老师一个信号。 三、精读课文 （一）田野吹风车 过渡：看到同学们自信的表情，相信一定学得很好。下面我们跟随风娃娃首先来到田野 。 1师：他看见了什么？谁能用书上的句子来回答。 生：（句子1）——风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 （1）师：你找得很准确！你认为大风车转得怎么样？你是从哪些词语看出来的？（生1：慢——慢慢），还从哪个词可以看出来？（生2：断断续续）断断续续是什么意思？（生说）你说得对极了！我们来看这两个词。（出示卡片）谁来读，请你来读。（生1生2读）像他这样，全班一起读。 （2）师：现在我们把这两个词带入句子，谁能读出大风车的慢？（生1读）有一点慢，谁能读得再慢些？（生2读）你读得太好了！ （3）师：像他这样，全班一起读。（齐读） 2.师：大风车转得真慢呀，抽上来的水太少啦！秧苗会怎么样？（渴死）谁来救救他？（风娃娃），风娃娃是怎么做的？找出文中的句子回答。 生1：（句子2）——他深深地吸了一口气，使劲向凤车吹去。 （1）师：句中吸字是本课的生字，我们来看，他的部首是（口字旁），为什么是口字旁呢 ？（用嘴巴吸）真聪明！我们来写这个字。你能给它组词吗？（生组词） （2）师：那风娃娃是吸什么呀？（吸了一口气）怎么吸的？（深深地）我们一起来像风娃娃那样吸口气，开始（学生吸气）—吹！（学生吹气） （3）师：吹得太有气势了！能这样读一读这个句子吗？（生1读）吸气再深点，谁来？（生2读）你读得太好了！ （4）师：像他这样，一起读。（齐读）风娃娃，你的力气真大呀！ 3、结果怎么样？ 生：（句子3）——风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 （1）师：你真会读书！老师和同学们来配合读这几句话好不好？老师读红色部分，你们读蓝色部分。（师生接读） （2）师：读了这个句子，你感受到了什么？从哪儿感受到的？（秧苗高兴）你走进了秧苗的内心！还有吗？（风娃娃高兴极了）是的，你体会的很好！ （3）师：高兴极了是一种怎样的高兴？（高兴坏了，高兴得不得了）说得很好。高兴极了就是高兴+高兴+高兴+高兴，就是高兴到了极点 ！来，我们男女同学比赛读这几句，看谁能把风娃娃高兴极了的心情读出来。（男女赛读） （4）师：真是高兴到了极点哪！来看这个极字，它和刚才学习的吸字有什么不一样？（吸和极部首不同，部件相同）真会发现！为什么极是木字旁呢？因为极最初指的是房屋最高的那根柱子，而古代的房屋大多是木料做的，所以极极的部首是（木字旁）谁知道写这个极字要注意什么？（捺变成点）你是个用心的孩子，我们来写这个字。（范写）刚才同学们听得特别特别特别认真，老师用认真极了来表扬你们。像这样的词你还能说吗？（快乐极了、幸福极了、开心极了。。。） （二）河边吹帆船 1.师：你们回答得精彩极了，老师满意极了！我们赶紧和风娃娃又来到河边吧，风娃娃又看见了什么？。。。某某同学认真地在书中找答案呢。 生1：句1——看见许多纤夫正在拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 （1）师：找得对极了！你知道纤夫是什么吗？（生1说）你的知识面很广！请看图片。（出示图片