语文人教版二年级上册6　我选我.docxVIP

《我选我》课后反思 雷延花 今天学的是《我选我》，每次选班干部，他们都有很多人自已选自己的，这当然是好的。可是学生们当班干部的目的并不明确。针对这一点，我导入的问题是让学生说一说想不想当班干部，为什么要当班干部？果然学生说得五花八门。可是没有人能知道班干部应该是为班级服务的。我从此导入新课，请大家来学习课文，我觉得我没有按照参考上的要求，而是根据班级的实际情况做了调整。上完课经回顾，效果还不错，我对自己也非常的满意。在识字教学过程中我注重调动学生的积极性，充分利用学生已有的经验，学用结合，促进识字能力的提高。在识字教学中发现，孩子们的积极性很高，都能踊跃发言，课堂气氛很活跃，学生总能想出很多方法来记字形，比如：加偏旁、换偏旁、换部件、猜谜语等。不足之处：在这节课的教学过程中，我怕时间不够用，让学生读得较少，在加上本人普通话不标准，语言表现力不强，达不到第二个教学目标流利朗读的要求。 今后努力的方向：尽管识字教学依然是低端教学的重点，但阅读教学也是不容忽视的，在2011版的《语文课程标准》中阅读教学在第一学段明确提出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而这一要求，注重了阅读能力的培养，强调了朗读教学。只有学会用普通话正确、流利、有感情朗读课文，才能提高阅读质量，在以后的教学过程中，我应该加强学生语感的训练，注重朗读的语气，培养学生在朗读中享受读书的乐趣，同时，在识字教学上还要继续加强字的对比教学，通过加减偏旁，换偏旁等方式，让学生熟练地识字，还要通过词语教学，让学生逐渐强化形近字的区别。注重加强学生对汉字的了解，特别是形声字的认识，这样有助于学生对汉字印象的加深。我想本册的生字量这么大，应该在课下识字上再下功夫。